初一語文下冊《國寶—大熊貓》教學設計
一、教學目的：
1、 學習大熊貓的有關知識;
2、 認識大熊貓的生存現狀並提高保護動物的意識;
二、教學重點及難點：
3、 大熊貓的特點和習性及其成爲國寶的原因;
4、 形象生動的說明;
三、教學設想：
5、 本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;
6、 運用多媒體教學;
7、 教學方式：以學生自主學習爲主
8、 課時安排：
一教時
四、教學過程：
一、 解釋標題，導入新課
1、 本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。
2、 課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明瞭說明的重點。
3、 先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱爲國寶的對象“大熊貓”，起着兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什麼?
二、 朗讀課文，掌握字詞
嬉(xī)戲 憨(hān)態可掬(jǖ) 瀕(bīn)危 璀璨(cuǐ càn)
邛崍(qióng lái) 浩瀚(hàn) 棲(qī)息 孤僻(pì)
分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
三、 整體感知，研讀課文
1、 文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、 如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、 請你談一談大熊貓的生存現狀?
明確：
1、
我國特有
國際公認 暗釦說明中心
古籍記載
體態可愛
數量稀少 直接點明說明中心
活化石
2、 外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類衆多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動範圍：隨季節交替而改變活動範圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
3、大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自已的觀點。
四、 討論題
根據我們今天所學以及你課外查閱資料的結果，請你談談 應當如何來保護我們的國寶——大熊貓?
五、 佈置作業
根據你現有的知識及參考有關資料，寫一篇保護大熊貓的文章。
《國寶—大熊貓》教學設計之二
教學目的：
1、瞭解大熊貓的的特徵。
2、繼續學習採用描寫方式形象生動地說明事物的技巧。
學習重點：
目標2
教學方法：
研讀、討論交流
教學時數：
兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
我敢說，大熊貓絕對是我們大家最喜歡的動物之一。但喜歡並不等於瞭解，除了肥胖粗壯、黑眼圈、愛吃竹子，關於大熊貓的其他，我們還真的說不了什麼。我相信，學完這篇課文，我們的談資將會增加不少。
二、閱讀主場
(一)快速閱讀課文，找出文中能顯示說明順序的'過渡句，想想課文中的哪些段落的哪些內容聯繫了過渡句中的哪個詞語。
大熊貓之所以珍貴，不僅因爲它體態可愛，數量稀少，更重要的是，它是有着300萬年曆史的古老動物，對科學工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。
體態可愛：1-7段
數量稀少：8-16段
有着300萬年曆史的古老動物：17段
(二)自己研讀1-7段，小組交流，班上發言。
大熊貓人見人愛，成了友好使者增進我國人民同同世界各國人民的友好交往。
1、作者是怎樣介紹說明(從哪些方面、採用什麼方法)大熊貓人見人愛的?
喜歡嬉戲，精彩表演/擬人，親切自然。
2、引用我國記載有關大熊貓的資料的目的是什麼?
說明大熊貓是我國特有的珍稀動物。
3、利用“探究·練習一”，思考課文對大熊貓的形體描寫與《辭海》說明的的不同。
生動/平實
(三)自己研讀8-16段，小組交流，班上發言。
大熊貓在動物園裏成了最受寵愛的“貴賓”，過着一種“舒適”的生活，可是它們並不習慣這種生活。
1、大熊貓習慣怎樣的生活呢?(環境與生活)
分佈地域
食物類別
活動範圍
繁殖情況
2、文章除了說明大熊貓在自然界裏的環境和生活情況，還寫了什麼內容?有什麼作用?
大熊貓名稱的由來，西班牙馬德里動物園產下大熊貓雙胞胎。
插入敘述、描寫，增加了趣味性，更吸引讀者的閱讀。
(四)閱讀小結
1、關於課文的說明對象即特徵
2、關於課文的說明順序
3、關於課文的說明方法
三、閱讀尾聲
(一)討論“探究·練習二”
(二)討論學生預習中提出的問題。
(三)積累詞句(由學生推薦)
(四)課外作業：
向家長講述大熊貓的珍貴之處，並以“保護大熊貓的幾條建議”爲題寫一段文字。
