人教課標本七年級上冊《狼》教學設計
【教學目的】
1、瞭解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。
2、朗誦文言課文。
3、積累文言詞彙。
4、理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現象。
5、理解句意、文意。
【教學重點】
目標3、5。
【教學難點】
目標4。
【預習指導】
1、熟讀課文，儘量背誦。
2、看註釋，查字典試翻譯課文。
【教學過程】
第一課時
一、三分鐘演講，創設情境
要求學生講一則狼的故事。
教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎麼描述的。
二、作家作品簡介
蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。
據說，蒲松齡在創作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之後，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。
三、朗讀課文
1、檢查學生預習朗讀情況：
抽查三個朗讀，後學生評價
2、教師作較高水平的示範朗讀。
3、學生們自由高聲誦讀一次。
4、抽查三個朗讀，與剛纔對比。
四、疏通字詞句篇的意思
1、教師投影下列問題學生合作解決：
一詞多義：
止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其後也敵攻擊恐前後受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前後受其敵向前狼不敢前。
2、講解詞性活用：
洞：名詞用爲動詞，打洞。一狼洞其中。
隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其後也。
犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐於前。
3、講解通假字：
止同“只”，只有。止有剩骨。
4、學生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學生或老師解決
5、抽查四人分段譯課文。學生評價後教師糾正。
五、大意理解
請學生談談初學課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什麼問題。
六、練習背誦
分段，抓住屠戶與狼鬥爭的過程由事情發展的先後結合關鍵詞的方法練習背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最後齊背。
七、教師小結
1、虛詞的用法：
⑴之：
代詞，它，指狼又數刀斃之助詞，的。禽獸之變詐幾何哉
助詞，調整音節，不譯，久之助詞，位於主謂之間，不譯。而兩狼之並驅如故
⑵以：
介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首
連詞，來意將遂人以攻其後也連詞，用來蓋以誘敵
⑶“其”的含義：
①恐前後受其敵。(指狼)
②場主積薪其中。(指打麥場)
③屠乃奔倚其下。(指柴草堆)
④一狼洞其中。(拾柴草堆)
⑤意將隧人以攻其後也。(指屠戶)
③屠自後斷其股。(指狼)
八、作業
1、課後練習二。
2、默寫課文。
(說課精要：本節的內容主要是疏通文意，進一步的理解留到下一課時。)
第二課時
【教學目的】
1、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢於鬥爭、善於鬥爭，才能取得勝利。
2、理解刻劃人物形象的方法。
【教學重點】
目標2。
【教學難點】
1.初一上冊《誡子書》說課稿及教學設計
2.初一上冊《誡子書》說課稿及教學設計
3.人教七上:《誡子書》教學設計及反思
4.人教七上:《誡子書》教學設計及反思
5.《誡子書》 教學設計(人教版七年級上冊)
6.初一語文:《誡子書》教學設計附板書
7.人教七上:《誡子書》教學設計及反思
8.《誡子書》優秀教案設計
9.諸葛亮《誡子書》教學反思
10.《誡子書》導學案及練習附答案
