《從百草園到三味書屋》優質課教案及反思
【教學目標】
知識與能力：1.瞭解魯迅及作品《朝花夕拾》
2.積累詞語，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞的讀音、字形及詞義
3.有感情地朗讀課文，瞭解作者兒時遊戲與學習生活的經歷，理清文章脈絡
過程與方法：1.補充交流，合作學習，積累作者作品常識
2.通過情景導入，魯迅的童年，探索他成長的足跡，體味童真、童趣
3.朗讀課文，瞭解作者兒時遊戲與學習生活的經歷，理清文章脈絡
情感、態度與價值觀：感受作者對大自然的熱愛，對自由生活的追求培養熱愛大自然，追求新鮮知識的童心
【學情分析】
【教學重點、難點】
教學重點：瞭解魯迅及作品《朝花夕拾》;積累生字生詞;理清文章脈絡
教學難點：瞭解作者兒時遊戲與學習生活的經歷，體味童真、童趣
突破方法：本文是經典之作，教學要考慮作品的文學性，又要激發學生的興趣因此，課前注意營造氛圍，拉近學生語文人的心靈距離本文篇幅長，文白夾雜，積累生字生詞便成了一項重要工作這裏可以多用點時間，掃除文字障礙，爲下面文章的解讀打好基礎在配樂朗讀中感知文意，走進作者的童年記憶，體會文中的童真童趣，進而理清文章的脈絡
【教法與學法導航】
教法導航：情景創設法、設疑激趣法、朗讀法、交流法等
學法導航：體驗法、聽讀法、探究法、交流法等
【教學準備】
教師準備：
1.認真分析學情，根據單元學習目標、本課內容特點確定相應的教學目標、教學重難點、教學方法等
2.查閱有關魯迅、《朝花夕拾》及與本課有關的資料，精心編輯文字、圖像、音頻、視頻等，創設一個輕鬆活潑的學習情境，激發學生學習語文的濃厚興趣
3.對課堂充分預設，積極尋找重難點的突破方法
4.瞭解學生預習的情況，製作多媒體課件
學生準備：
1.朗讀課文，掃清字詞障礙
2.查閱有關魯迅及課文的有關資料，準備課上交流
3.回憶童年的有趣經歷，準備課上發言
【教學過程】
(課間播放歌曲《童年》，營造學習氛圍)
一、談話導入：
童年是一個人一生中最幸福的時光，請談談你對美好童年生活的記憶吧(學生活動)爬樹抓知了，乘夜色捉螢火蟲，採摘剛開的花，偷嘗未熟的澀果，或者在一塊空地上種空心菜、扁豆，或者在有風的天氣裏放風箏，沒風的日子裏和朋友相邀出遊……
童年的故事是我們記憶中的珍寶我們偉大的文學家魯迅先生在他46歲的時候，回憶起自己童年時期的往事，寫下了一篇優美散文，字裏行間蘊含着作者純真、質樸的思想感情今天就讓我們伴隨這首優美的歌曲走進魯迅先生的童年世界，體味其中的童真童趣!
二、走近作者
首先請同學們把自己蒐集到的有關作者作品的資料在小組內交流，然後教師補充
1.魯迅先生是我們非常熟悉的人哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況?
魯迅(1881～1936)，原名周樹人，字豫才，偉大的文學家、思想家和革命家作品有小說集《彷徨》、《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》、《而已集》、《三閒集》、《二心集》、《南腔北調集》等專集他的小說《狂人日記》是中國現代文學史上第一篇白話文小說
2.我們今天要學習的《從百草園到三味書屋》是選自哪裏?《朝花夕拾》
誰來介紹一下有關《朝花夕拾》的情況?
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)“朝”指早晨，這裏指童年;“夕”指晚上，這裏指老年原來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾，這裏指老年回憶童年的事這部集子裏的大部分文章都是作者對自己童年、少年時代生活的回憶可以說《朝花夕拾》是作者童年時代的一曲戀歌
這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，爲了“在紛擾中尋出一點閒靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點“閒靜”，寄一些安慰而寫的《朝花夕拾》包括：《狗·貓·鼠》、《阿長與山海經》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無常》《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《範愛農》十篇散文和《〈朝花夕拾〉小引》《後記》《朝花夕拾》中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴肅的內蘊常以幽默詼諧的語言出之，構成了獨特的藝術風格
三、思題激趣：
題目是文章的眼睛，偉人的文章更是如此看了本文的題目，你有什麼疑問或者你獲得了哪些信息?(生思考交流)
師梳理後歸納：
疑問：
1.百草園是個什麼樣的園子，真的是長滿了百草嗎?
2.三味書屋是所學校嗎?爲什麼稱“三味”呢?
3.題目太長了，能不能改成“童年往事”呢?
4.作者對“百草園”和“三味書屋”有怎樣的感情呢?
信息：
1.本文是一篇寫有關玩耍和學習的文章
2.本文寫了作者成長的兩個地方，它們給作者留下了難忘的印象
3.文章一定充滿了童真童趣，因爲是回憶童年的
4.文章可分爲兩大部分，一部分是百草園的生活;一部分是三味書屋的生活
5.裏面一定有好玩的事、有趣的景和難忘的啓蒙老師
看來，同學們很善於思考，也很會學習下面就讓我們到文中去尋找問題的答案，去驗證我們的收穫!
四、感受童年：
下面請同學們聽課文配樂朗誦，將生字詞勾畫出來，思考你的疑問，驗證你的收穫並談談聽讀課文的感受可以採用“ 的百草園”“ 的三味書屋”的句式來表達
聽完後，(屏顯：字詞讀音我最棒!)
確鑿záo 菜畦qí 桑椹shèn 油蛉líng 斑蝥máo
纏絡chán 攢cuán 珊瑚shān hú 豁huō 斂liǎn
腦髓suǐ 陌生mò 鑑賞 人跡罕至hǎn 竹篩shāi
秕穀bǐ 傳授shòu 書塾shú 淵博yuān 蟋蟀shuài
宿儒rú 蟬蛻tuì 人聲鼎沸dǐng 竇dòu 厥士jué
拗ǎo 倜儻tìtǎng 金叵羅pǒ 盔甲kuī 錫箔xī bó
請幾位同學分別朗讀，師生訂正後，齊讀兩遍
魯迅時代正是文白夾雜的時代，有些詞語與我們有距離，這些詞語你能準確理解嗎?
(屏顯：解釋詞語我能行!)
(1)確鑿：確實
