《從百草園到三味書屋》第一課時教案

　【教學構想】

1、本課反映的是兒童生活，貼近學生的生活，宜從聯繫學生的自身生活經歷與體驗入手，去激發學生探究的興趣，引導學生去正確的認識生活，體味成長中的快樂與煩惱。

2、緊扣教材，運用聯繫比較法，引導學生深入理解課文意旨;運用拓展延伸，引導學生反思自身的生活世界，領悟學習和生活的真諦。

3、自主探究與討論交流相結合，聽說讀寫與實踐模仿相結合，以增強全員參與的興趣，促進動腦動口動手能力的全面發展。

　　【學習目標】

1、熟記魯迅的有關知識。

2、理解並運用描寫景物的手法。

3、學習並運用聯繫比較法，進行探究學習。

4、培養熱愛自然，關注生活的態度。

　【學習重點、難點】

1.重點:描述百草園的部分，寫景抓特點、按順序、多角度描寫的手法

2.難點:主題的理解及對學習、對生活的正確認識。

　【教學準備】

1.多媒體材料:(1)範讀錄音;(2)有關圖片。

2.佈置學生蒐集有關反映童年生活的材料

　第一課時

　　【教學重點】

1、整體感知課文，理解百草園生活是兒童熱愛自然，喜歡自由快樂生活的生動體現。

2、學習抓住特點、多角度、按順序描寫景物的手法。

　　3、掌握“不必說……也不必說……單是”的句式。

　　【教學過程】

　　(一)導入

童年，是一個多麼令人嚮往的快樂歲月，可是，每個人都必須告別童年，成長爲一個大人，當一個成人回顧童年時，他的心裏會想些什麼呢?今天我們要學習的《從百草園到三味書屋》就是一篇此類題材的名篇。魯迅先生是我們非常熟悉的人，已學過他的作品《風箏》，哪一位同學來介紹一下有關魯迅的情況?

　(二)簡介作者和作品

魯迅(1881~1936)是我國偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。原名:周樹人，字豫才，浙江紹興人。

《從百草園到三味書屋》寫於1926年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。這篇文章最早發表在《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題爲《舊事重提之六》。後來魯迅先生把它和《舊事重提》的其它九篇一起編入《朝花夕拾》這個散文集子中。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時候，爲了“在紛擾中尋出一點閒靜來”，借舊時的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點“閒靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時代的一曲戀歌。

百草園，紹興城內魯迅家房屋後面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這裏讀書。

　(三)題解

《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經40多歲了，這本散文集題名爲《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。

　　(四)檢測預習情況

給加黑的字注音。

確鑿( )椹( )斑蝥( )攢( )斂( )鑑( )覓( )秕( )傳授( )蟋蟀( ) 蟬蛻( )竇( )拗( )金叵羅( )錫箔( )

　　(五)整體感知

通讀課文，然後解決下面問題。

1、先聽錄音，然後指定學生朗讀全文。默讀課文思考問題:

(1)前後兩個生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情?

(2)兩個生活片段中各寫了哪些好玩的事情?說說你們的印象。

(3)圈出你不認識的或不理解的字詞，畫出你不理解的句子。

2、細讀百草園部分，劃出中心句。

3、小組討論:樂園中使魯迅感到有無限趣味，包括哪幾方面?(提示:從不同角度概括。

4、齊讀第二節，思考:重點寫的是百草園的哪個位置，用什麼句式來體現?

運用:用“不必說……也不必說……單是”仿寫一段話。

　　(六)合作研討

1、百草園裏有哪些趣事?

2、爲什麼要寫美女蛇的故事?

　　(七)拓展延伸

(1)劃出表現哺鳥動作的動詞，推薦兩小組分別上臺表演。(提示:一人口述原文，一人演魯迅，兩人演小鳥;要求模擬出以下動作，魯迅:掃開、支起、撒、系、牽、看、拉、捉拿;小鳥:飛翔、落下、啄食、飛走、罩住。)

(2)對照自身的學習、生活，有何新的認識?

　(八)作業

1.抄錄課後所列字詞並用兩個成語造句;

2.比較所蒐集的童年生活材料。