《從百草園到三味書屋》第二課時教案

　　第二課時

　　〖教學要點〗

1、學習"三味書屋"部分，體會文章對三味書屋環境和先生的描寫。

2、討論文章的主題。

　〖教學過程〗

　一、朗讀第九自然段

完成課後練習三

點撥：

1、副詞及其表達作用。

2、過渡的知識

　二、默讀10-24段

1、從文中找出寫三味書屋環境的句子，說說三味書屋的環境是怎樣的?

點撥：第10段的描寫。第17段的描寫。

2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎?

點撥：抓住文中關鍵詞語和關鍵語句去理解

極方正、質樸、博學，和藹

A、他似乎很不高興，臉上還有怒色。

B、先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了……

C、他有一條戒尺，但是不常用……

D、他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。

3、百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，作者在三味書屋有沒有?分別是哪些趣事?

點撥：第17段;讀書;上課時的畫畫等。

4、你還有哪些不懂的地方，請提出來?

　　三、討論文章的主題

討論課後練習一

點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的?

充分肯定學生的意見，最後統一爲第三種(參見“教法建議”)。

　四、積累

魯迅先生刻"早"字的故事。

五、作業

你知道魯迅先生的經歷嗎?請同學們查找課外資料，寫一篇介紹魯迅先生的練筆，下節課上課時給大家介紹。

手段

採用多媒體輔助教學的方式，演示百草園和三味書屋的圖片，增強學生的感性認識。

　教案點評：

根據本課內容的特點、教學的目標、教材重點，選用的教法和預計效果如下：

提問法、討論法--能精講、善導、內容要點集中，思維方向集中。

比較練習法--優化訓練，突出重點，使難點形象化。

讀寫結合法--以寫促讀、突出"應用語文"。

談話法、演示法--激發閱讀興趣、引發學生深入思考，突出"與生活密切聯繫"，創設良好課堂氣氛。