滬教版七下《水鄉茶居》教案
在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那麼優秀的反思是什麼樣的呢？下面是小編整理的滬教版七下《水鄉茶居》教案附反思點評，歡迎閱讀與收藏。
滬教版七下《水鄉茶居》教案 篇1
教學目標：
1、朗讀課文，體會水鄉茶居的諸多變化。
2、領會“草草杯盤共一歡，是水鄉人生活中的詩”這句話的豐富內涵，理解作者從喝茶品茶這一中國古老的國粹中所尋覓到的社會變革的蹤影和水鄉人高雅的生活情趣。
3、品讀文章的精彩語句，享受美文的藝術魅力。
教學重點：
品讀關鍵語句理解作者從喝茶品茶這一中國古老的國粹中所尋覓到的社會變革的蹤影和水鄉人高雅的生活情趣。
教學難點：
理解“草草杯盤共一歡，是水鄉人生活中的詩”這句話的豐富內涵。
教學過程：
一、導入課文：
二、作者簡介：楊羽儀(1940-2006) ，廣東寶安人，當代作家，中國作家協會會員。
三、沉浸文本、品讀賞析：
(一)思考：
1、作者在介紹水鄉茶居的生活時，引用了哪句詩作爲線索貫穿全篇的?
2、“草草杯盤”在文中是怎樣體現的?
3、既然把水鄉茶居用“草草”一詞來形容，可見其小而簡，但是爲何又綴以“共一歡”?此歡何來?
4、作者爲什麼把這種“草草杯盤共一歡”稱作是水鄉生活中的詩呢?
5、由此可見，作者在這喝茶品茶的國粹中尋覓到的是什麼呢?
(二)討論：
(1)爲什麼說“嘆”茶不是品味着食物，而是品味着生活?
(2)“茶越衝越淡了，話卻越說越濃”一句中，“淡”和“濃”含義分別是什麼?
(三)賞析：
1、散讀課文，選擇最讓你陶醉的語句。
2、點評你陶醉的理由。
3、齊讀語段，品味文章的藝術魅力。
四、拓展延伸：
請設想一下，如果你現在身處茶室，圍繞校園生活，和你的左鄰右舍聊一聊。
交流聊天內容和感受。
五、總結：
六、作業：
1、閱讀散文《品茗》，完成練習。
2、雙休日閒暇時刻，泡壺茶，看一看，品一品，想一想，寫一寫。隨筆《茶的聯想》。
滬教版七下《水鄉茶居》教案 篇2
教學目標
1.能力目標：通過對比手法的比較，感受水鄉茶居的特色。
通過描寫手法的.賞析，感受水鄉人的生活情趣。
2.情感目標：作者對改革開放後社會變革的歌頌。
3.知識目標：瞭解水鄉人的茶居生活。
教學重點難 點
1.通過景物描寫和場面描寫的賞析，感受水鄉人的生活情趣。（重點）
2.通過水鄉茶居的變化和水鄉人生活情趣的描寫“以小見大”地折射出新中國改革開放後社會的變革。 （難點）
教具準備
電腦
教學環節
教師活動預設
學生活動預設
設計意圖
文本導入
（1）要求學生課前預習文本，不會的字詞查找字典；
（2）播放一段視頻，提問並引入課文學習。
（1）課前預習文本，不會的字詞查找字典；
（2）看視頻，思考並回答視頻播放的內容。
（1）培養學生文本預習的習慣，積累和掌握基本的字詞；
（2）吸引學生注意力，激發文本學習興趣；
（3）鍛鍊學生的語言組織和表達能力。
整體感知
要求學生速讀全文，思考——文本寫了水鄉茶居哪兩方面的內容？
速讀全文，篩選信息，回答提問。
（1）帶領學生初步感知文本，梳理文章大意；
（2）鍛鍊學生文本信息的篩選能力。
品讀感悟
（1）要求學生速讀文本1—5段，圈畫出作者寫茶居特色的詞語，並思考所用的表現手法。
（2）全班齊讀第6和10段，思考問題：作者把“嘆”茶和什麼作對比？
（3）請三位同學朗讀第7—9段，思考問題：作者圍繞“嘆”茶的什麼內容展開描寫的？
（4）結合文本的寫作時間和寫作的相關內容，思考兩個問題：爲什麼茶居的特色發生變化？爲什麼水鄉人的生活富有情趣？
（1）速讀文本1—5段，圈畫寫茶居特色的詞語，並思考提問；
（2）齊讀第6和10段，找出和“嘆”茶作對比的具體事事物；
（3）三位同學朗讀，其他同學手上拿筆，邊聽邊圈畫邊思考問題；
（4）結合文本的寫作時間和寫作的相關內容，思考並回答兩個問題。
（1）帶領學生走進文本，具體感悟本文內容；
（2）通過速讀和篩選信息，幫助學生學會梳理文本內容和結構；
（3）帶領學生溫故對比這個表現手法的表達效果；
（4）通過描寫手法的深入賞析，讓學生感受到水鄉人“嘆”茶生活的愜意；
歸納總結
（1）結合上個環節的兩個問題，讓學生思考文本主要運用的寫作手法；
（2）具體介紹“以小見大”的寫作手法，要求學生做記錄；
（3）總結全文。
（1）結合上個環節的兩個問題，思考這裏運用的寫作手法；
（2）記錄並且理解“以小見大”的寫作手法。
（1）學會總結文本內容，綜合文本信息，歸納並得出結論；
（2）及時記錄相關信息。
課後作業
要求學生運用描寫手法，展開合理想象，補全課文第9段“他們評論着、嘆息着、讚揚着……”省略號裏省略掉的內容。（50字左右）
運用描寫手法，展開合理想象，續寫課文第9段“他們評論着、嘆息着、讚揚着……”省略號裏省略掉的內容。（50字左右）
深入理解文本內容；
學以致用，鍛鍊學生描寫的能力。
