小學人教版三年級語文教案最新例文 三年級語文課文教案案例

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的小學人教版三年級語文教案最新例文 三年級語文課文教案案例，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

【教學目標】

1、學會本課生字，聯繫上下文理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑藉對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【重點難點】

通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。

【教學準備】

兩幅鴿子圖(第一幅畫有一隻受傷的鴿子，第二幅畫有一隻展翅飛翔的鴿子)、輕音樂錄音帶、小黑板

【教學意圖】

通過情境的創設，以形促讀，以境促讀，讓學生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。

【教學過程】

第一課時

一、提示課題，質疑導入。

1、世間有各種各樣的感情，你體會過人與動物之間的真情嗎?今天，老師爲小朋友們帶來一個發生在受傷的.孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。

(板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲)

2、讀了課題，你想提什麼問題嗎?

二、初讀課文，整體感知。

1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。

2、檢查自學效果。

(1)出示生字：媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰

指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。

(2)出示詞語

明媚的春天

美麗的弧線

艱難險阻

飄飄悠悠

千山萬水

輕輕捧起

十分快慰

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

①指名讀

②評價

③再指名讀

④齊讀

(3)交流讀書收穫：通過初讀課文，你已經知道了什麼?

三、再讀課文，理清脈絡

1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要表情。

2、採用指名讀、小組讀、男女生讀、範讀等多種形式分節朗讀課文。

3、默讀課文，完成填空。

①爸爸帶回，我爲雪兒，盼望。

②聽爸爸說雪兒是，我更盼望。

③雪兒展開，我望着心裏。

這三句話分別是哪些自然段的主要意思?

4、小結

四、出示生字，指導書寫

1、範寫，明確注意點。重點指導“剩、慰”

2、練習，教師巡視指導。

第二課時

一、出示圖片，激情導入

1、同學們，這節課我們繼續學習第7課《雪兒》，你們看，雪兒飛來了!

(出示展示飛翔的雪兒圖)同學們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎?請你說一句喜歡它的理由。

2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。(出示受傷的雪兒圖)它飛不起來了，你看，它的眼睛裏充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心裏怎樣?你會怎麼辦呢?

3、你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎麼想呢?

4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那麼她又是怎樣對待雪兒的呢?

二、細讀課文，朗讀感悟

(一)學習課文2、3小結

1、默讀課文2、3自然段。“我”和爸爸是怎樣對待雪兒的?

劃出有關句子，圈出重點詞。

(生讀、畫、師巡視)

2、交流。

3、你覺得他讀得怎麼樣?

4、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……”

①我和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白雲，心裏會怎樣想呢?

②是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的嚮往，想聽聽老師是怎麼讀的嗎?(範讀)

③讀得怎麼樣?你們也想讀得和老師一樣好嗎?要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。(自由練讀、指名讀、齊讀)

5、從爸爸那裏，我知道了什麼?

6、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，於是(引讀)

誰能讀好這一段呢?(指名讀)

(二)學習課文(4—6節)

1、在作者的細心照料下，她的盼望終於實現了。指名讀第4節

2、雪兒終於又能展翅飛翔了。(出示展翅飛翔的雪兒圖)看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣?(高興、激動)

3、文中的“我”的心情和我們一樣，課文第4小節中哪一句話寫出來了?請找出來。

4、誰能用高興的心情讀好這一段?請大家練讀。指名讀。

5、聽了你的朗讀，老師彷彿看到了雪兒在藍天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎?請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎麼飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導學生從“託”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力，姿態的優美)

6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態優美，你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節，邊讀邊和雪兒一起飛吧!(配樂表演讀)

7、看到雪兒終於翱翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什麼呢?

8、此時，翱翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢?它會對照顧它，關心它的小姑娘說些什麼呢?

9、是啊，當我孤獨寂寞的時候，是雪兒給我帶來了快樂。當雪兒翅膀受傷時，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這麼久，我們之間已產生了深厚的感情。現在要分別了，多麼讓人捨不得呀!請同學們帶着依依不捨的心情朗讀第五自然段。

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)挑戰讀。

(4)齊讀。

10、“我”對雪兒依依不捨，雪兒飛走了，“我”爲什麼還感到十分快慰呢?

11、齊讀最後一節。

三、總結全文，遷移練習

1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍天的故事，在與雪兒相識相伴的日子裏，我們建立了深厚的感情。

2、有自己喜愛的小動物嗎?你們之間發生了怎樣的故事?願意把它寫下來嗎?