《奇妙的國際互聯網》教學設計及反思

　教學目標：

1、準確流利的朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

3、通過反覆朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

　教學重點、難點：

教學以瞭解有關互聯網的知識，指導學生朗讀爲主。

　　教學時間：

兩課時

教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課題

1、同學們, 你們家有電腦嗎?上網了嗎?

2、板書課題：奇妙的國際互聯網齊讀

4、學生質疑：國際互聯網是怎樣一種事物?它又奇妙在哪裏呢?

5、讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。

　二、初讀課文

1、出示自學題，學生自學。

2、檢查自學

(1)生字卡片正音

(2)聯繫上下文或查字典理解詞語。

(3)分自然段指名朗讀。

3、出示問題：

(1)國際互聯網是什麼樣子的?

(2)國際互聯網是怎麼工作的?

(3)國際互聯網與我們人類有什麼關係?

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，並做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎?

　　三、指導寫字

　四、作業

1、抄寫詞語。

2、繼續研究問題。

3、朗讀課文

　　第二課時

　　一、複習

1、複習詞語。

2、上節課我們提出了哪些問題?

　二、全班交流，指導朗讀

1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什麼樣子的呢?哪個小組願意來交流一下。

3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。

(1)齊讀

(2)國際互聯網有什麼特點呢?(大)它像什麼?(巨型的蜘蛛網)

(3)你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺)

(4)我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

(5)國際互聯網看不見，摸不着，請你聽老師的朗讀，並且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網。

(6)讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。(齊讀)

(7)這裏的“網”是指一般的網嗎?那它指什麼?(國際互聯網);這裏的“線”是指一般的“線”嗎?

(8)“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文裏的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

(9)引讀：這裏的線不再是指普通的線，這裏的線有的是看的見的();也有的是看不見的()，這些“線”上飛速流動着()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過()傳到()。

理解“地球村”，說說爲什麼要加上引號。

2、同學們，國際互聯網是怎麼工作的呢?

(出示)國際互聯網是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

(1)情境體驗，瞭解關係。

學到現在我們也比較累了，來輕鬆一下。

(2)現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行?

(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什麼年代了，幹嗎不上網，發電子郵件啊?”“年輕人什麼都愛趕時髦，什麼網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

(上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?

(如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢!)

是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的.老朋友如今是什麼模樣了?我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎?那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

3、訓練語言，發揮想象。

(1)既然國際互聯網那麼奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢?(齊讀第三小節)

(2)作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?

(3)那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……(這是娛樂)

可以和……(這是休閒)

可以和……(這是學習)

還可以……(這是工作)

甚至……(這是生活)

“……”這說明了什麼?(國際互聯網還可以爲我們做很多事。)

(4)你知道那些呢?(網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄)

(5)當然還有很多功能有待於同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

(6)國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們……有了……(引讀)

4、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎麼工作的以及它與人類有什麼關係，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

三、作業

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗讀課文。

4、蒐集資料

　板書：

縱橫交錯 巨大無比

奇妙的國際互聯網 構造神奇 傳輸迅速

信息快捷 生活方便

極大方便 巨大作用

　《奇妙的國際互聯網》課堂教學反思

《奇妙的國際互聯網》 這篇文章主要說的網絡與我們的生活息息相關。這堂課我先抓住課題質疑，提出爲什麼說國際互聯網“奇妙”，然後讓孩子們通過“讀、說、問、悟”來說明國際互聯網的奇妙之處。在上這課時我很重視對學生的各項能力的培養，如：語言表達能力，朗讀能力等。像在課文最後我讓學生根據板書去說課文中心，說它爲什麼“奇妙”來培養他們的概括能力。

其實在上這課前我很躊躇，因爲在前一天我纔剛處理了班上幾個學生上游戲廳打遊戲的事，我想如果課不能很好處理、引導好，可能會讓他們對網絡更憧憬更沉溺網絡遊戲，所以結束這課時我特別安排一個環節，我說網絡可以讓我們學到很多知識，但是過於沉溺網絡會怎樣，讓學生進行討論。有的說對視力不好，有的說會影響學習等，我從而對學生進行教育。