19課《奇妙的國際互聯網》第一課時教學設計

　一、 教材分析

這是一篇介紹現代高科技的說明文。課文通過對國際互聯網的結構，工作原理及與人們關係的詳細介紹，讓我們瞭解到國際互聯網的奇妙之處，認識到世界的豐富多彩及科學技術的飛速發展。

世界在飛速發展，科技在不斷進步，過去人們難以想象的事，今天正一一變爲現實，“國際互聯網”就是其中一項發明。本文是一篇科普讀物，緊扣時代脈搏介紹了這一“奇妙”的新事物，文章語言生動活潑，用了一些形象化的比喻說明抽象的科學知識，讓四年級小學生閱讀說明文增加了趣味性，生動形象地瞭解一些國際互聯網方面的知識，認識到世界的豐富多彩及科學技術的飛速發展。

　　二、 教學目標

　知識與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、學會本課生字以及帶有生字的詞語，理解新詞。

　過程與方法：

憑藉具體的語言材料，結合自己的實際體驗，瞭解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網和我們息息相關。

　情感、態度、價值觀：

通過學習課文，讓學生體會國際互聯網的巨大作用，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

　三、 教學重難點

學會本課生字以及帶有生字的詞語，理解新詞;憑藉具體的語言材料，結合自己的實際體驗，瞭解國際互聯網的奇妙之處，認識國際互聯網和我們息息相關。

　　四、 教學準備

smart電子白板課件

　五、 教學設計

　　(一)激趣導入

觀看通信技術的演變動畫，思考視頻中共有幾種通信方式。(烽火傳軍情、飛鴿傳書、竹筒傳音、電報、電磁式式電話、有線電話、無線電話、智能手機、電腦)

請學生給這些通信方式排序。

同學們通信方式的變化反映出咱們人類科技的飛速發展，到底是什麼人類之間的練習越來越快捷，讓我們的生活越來越方便呢?今天我們就來探究探究這奇妙的國際互聯網。齊讀課題。

　　(二)初讀課文

1、出示自學要求：

(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)畫出生字生詞，聯繫上下文或查字典理解詞語。

2、檢查自學效果

闖關遊戲：誰是漢字英雄?

(1)出示十三格從第一格開始闖關讀詞語。

(2)讀句子，理解：近在咫尺，息息相關

(3)寫漢字：題、封

　　(三)默讀課文：思考課文中介紹互聯網哪些方面的內容

1、大屏幕出示短意和自然段序號，請同學們上來組合。

2、從網(樣子像網)，快(傳達快捷)，多(功能多樣)三個方面激趣。

(1)打開世界地圖，從合肥出發，請同學們想去哪個地方就連上線，用拍照功能截圖，與蜘蛛網作比較。

(2)用Email郵件從北京發送一封信到悉尼，距離是8951公里，只需要幾秒鐘時間。

(3)請同學們根據生活實踐說一說互聯網有哪些用途。

小結：網絡的'潛能是無窮無盡的，這需要我們不斷地學習，研究，開發，利用，老師相信在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的比爾·蓋茨。

　　(四)作業設計

1、 學寫其他生字;

2、 登陸班級博客，瀏覽博客內容並留言。

3、 在家長的幫助下，在網上都買一本你喜歡的讀物。

　　(五)板書設計

19、奇妙的國際互聯網

息息相關

網 題

快

多 封

教學反思

應用交互式電子白板解決的教學關鍵問題及形成了一些生成性資源：

1、在學習詞語這個環節時，老師設定的“誰是漢字英雄”的這個環節，我運用了白板中圖形的遮罩功能，在遊戲中提高了孩子們讀寫詞語的效率。

2、在拓展延伸的環節，運用了白板的塗寫功能，孩子們可以親自在白板上操作，在地圖上塗鴉，我用拍照的功能保存了孩子們的塗鴉，並與蜘蛛網進行比較，結果是一目瞭然。

3、在作業設計這一塊，運用了白板的鏈接功能，直接運用到實際生活中，效果明顯。