蘇教版四年級語文下冊作文習作2教案
教學重難點 １、學習用具體的事例 表現人物的主要特點。 ２、學習用多種方式蒐集資料，並提高選材能力。
教學準備 配套光盤
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學目標 《推薦他人》要求學生推薦班級裏在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，爲了寫好推薦文章，可以採訪有關的人。如果事例多，要突出主要事蹟，做到有詳有略。
教學重難點 學習用具體的事例 表現人物的主要特點。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、聯繫“雛鷹爭章”，習作要求： 二、組織交流，豐富習作素材：
三、拓展思路，指導書面表達： １、同學們，學校一直在開展“雛鷹爭章 七星評比”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。 ２、在“爭章”過程中，出現了表現突出或進步顯著的同學。你們願意向大家推薦一下嗎？ ３、只要這個同學在一個方面突出，你都可推薦。 ４、小結：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。 ５、有的同學很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課後，你可以去採訪老師或被推薦的同學，來獲取最詳細的資料。 ６、當然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。 ７、可抽出五分鐘時間，讓學生自己互相採訪。 １、好，通過剛纔的採訪，相信大家的收穫一定會很多。 ２、可以採用總分方式來推薦某個同學。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。 １、小組內互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關鍵是舉具體的事例。 ２、班級進行交流，教師適當指導。 ３、推選代表上臺發言，其他同學可以補充。師生共同評議，選用事例是否具體。 學生撰寫草稿。
第二課時 一、繼續完成習作草稿。
二、交流、評議習作。 １、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優點寫具體”方面進行評議。 ２、修改習作草稿。 ３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當） ４、再次進行修改。 三、展示學生習作。
板書設計 概括介紹 （總） 推薦他人 具體的事例 （分）
學生作文 我身邊的小能人
說起我身邊的小能人，那真是數不勝數。小作家蘭欣，小科學家樑文琦、小卓別林陸瑤、小助手蹇丹……可最令我佩服的莫屬溫柔淑女樑曾鈺敏了。樑曾鈺敏－圓圓的臉蛋、嫩白的皮膚，不大不小的眼睛。說起她的“能”當然是在於她的賢淑羅！
在平時的生活起居中，她的一舉一動也還真是優雅。
前不久，我到她家做客。走進她的臥室：雖然面積不大，卻到處瀰漫着溫馨的氣息。牀上用品，枕頭擺放居中，牀單鋪開，被子疊成方塊形。書桌上，書本羅列整齊，文具擺放平整，整體看去，書桌乾淨得發亮，也許連一絲灰跡都難以找到。在拿我和她一比，還真是羞愧，因爲我倆真是天壤之別。說到做菜，爸爸媽媽一不在家我就得吃方便麪，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可趕上親自下廚。那才做的不僅好吃，色香味都俱全了。
古代的名媛不僅會料理生活，還是學富五車的呢！自然樑曾鈺敏也如此。 在課堂上，她積極發言，認真完成作業。最主要的是在作業本上，她的字跡從來都是工工整整，讓疲勞的人看了她那“神奇”的作業本，心情都會變得舒暢起來。她的字跡永遠都是那麼圓潤，連老師都對她讚賞有加。但她從不驕傲。 俗話說的好；天才在於勤奮。相信在樑曾鈺敏這樣努力下去，一定會成爲國家的棟樑。我爲有她這個同學而驕傲！
四（1）班作文批改情況表
作文命題 習作2：我身邊的小能人
學
生
作
文
的
優
點
和
不
足 優點 1、能舉出具體事例來說明推薦理由，理由較爲充足。
2、文章結構大多較文完整，能做到首尾呼應
缺點 1、事例描寫不具體，人物的動作、神態和語言等描寫不到位
2、個別孩子標點符號不會點。
再次作文注意點： 加強標點符號的訓練
優秀習作
名單
