蘇教版六年級語文下冊《習作5》教案

一、設計理念

作文指導課之目的在於幫助學生開啓心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產生寫的衝動。本設計努力引導學生關注生活，以真實的生活打動學生，使他們真情流露，樂於表達。

二、教材簡析

“成長的煩惱”是蘇教版國標本第十二冊第五單元的習作話題。本次習作要求學生圍繞“成長的煩惱”大膽傾吐自己心裏話，寫出煩惱是什麼，因什麼而煩惱。因此習作指導時應創設一種寬鬆氛圍，使學生樂於將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習作素材及情感體驗。

三、訓練目標：

1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。

2、培養說真話，抒真情的良好文風，明白只有樣才能寫出好文章的道理。

3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。

4、拓展學生思維空間，培養學生在生活中尋找素材的良好習慣。

四、教學重點：

要教會學生寫真人真事，抒真情實感。

五、教學難點：

在課堂中讓學生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進課堂多元對話。

六、教學時數：一課時

教學過程：

一、活動導入：

同學們，我今天想先來個民意測驗，大家可得說真話喲。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情啊？如果有，主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？[學生說，師生點評；注意引導學生正確看待這種成長的煩惱，指導學生調適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉移法、運動法、傾訴法、休息法等]

二、暢談討論，嘗試寫作。

（一）閱讀提示，明確要求。

1、中世紀英國著名的唯物主義哲學創始者培根說道：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將分掉一半憂愁。”

2、今天，讓我與在座各位同學一起，真心地分擔彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會煙消雲散呢！

3、出示寫作要求：認真讀一讀要求，邊讀邊仔細想一想，要求告訴了我們什麼？

歸納：煩惱來自學習、家庭、同學、身體……。

板書：大膽地說心裏話，說真話、表真情

4、現在請同學們認真想一想，先回憶、整理一下生活中、學習上、家庭中、同學間曾經發生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因爲什麼而感到煩惱的？

（學生回憶思考。）

5、師：題目是文章的眼睛！寫作之前，我們應確定一個題目呀！根據剛纔自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個你認爲最好、最合適的、最有創意的題目寫下來。有的題目一看就知道小作者煩惱什麼，有的引起讀者強烈的閱讀興趣，……（出示參考題目）新課標第一網

（二）放膽習作，真情體驗

1、爲了留下自己成長的足跡，趕快動筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來吧！

2、構思醞釀，自由習作。

三、對比閱讀，領悟方法。

1、自己修改

師：寫好後自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試着改過來。

2、同學互評與教師點評（例文對比賞析）

四、交流評比，修改完善。