蘇教版四年級語文下冊作文習作１教案
觀察方法： 從遠到近 從整體到部分
觀察記錄：
形狀：榕抱桂的形狀很奇特，遠遠望去，它像一把巨大的綠傘，又像森林中一個無比肥大的蘑菇。走近觀察，榕抱桂的主幹很多，有的粗，有的細。如果你不注意的話，還會誤認爲有許多棵樹長在這裏。突然，我發現榕抱桂的葉子有兩種：一種呈橢圓形，翠綠色；另一種呈長橢圓形，墨綠色。再仔細一看，中間的幾根枝幹特別細，但是十分筆直，直直地通到樹頂，沒有分叉。經過老師的講解，我們才恍然大悟。原來長在榕樹中間的枝幹是桂花樹。
動靜變化情況： 這棵樹不怕風吹也不怕雨打。它每天都伴隨着我們。也許從未有人注意它、觀察它，而它則默默的守着我們，伴我們讀書，伴我們學習。每當我們來到學校的時候，它總是早早地迎接我們，當我們感到疲憊的時候，望一望它，聽聽陣陣清脆悅耳動聽的鳥叫聲，頓時覺得充滿活力，放學的時候，它總是微笑地送走我們。早晨，榕樹沐浴在橘色的晨光中，一些都顯得更加光明瞭。樹上的鳥兒醒了，它們圍着大樹唱歌、飛舞，歡快極了。陽光透過葉縫直射到草地上，草地上頓時綻開了一朵朵金色的花兒。而榕樹那墨綠的葉子則顯出錦緞似的光澤，給人以清新、舒服的感覺。樹上鳥叫，樹下人鬧，真是一番熱鬧非凡的景象。
一年四季變化情況： 四季常青
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
春天，給我們帶來綠意；夏天，爲我們遮擋烈日。
觀察中的發現 爲什麼榕樹中間會長桂花樹呢 桂花樹爲什麼不會死亡呢
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
1、學校的吳老師說：“據說這裏先是種着一棵榕樹，1997年冬天下了一場大雪，榕樹死了，學校的老師把地面上的榕樹枯枝砍了，種上了一棵桂花樹，沒想到第二年五月榕樹又重新長出來了。由於桂花樹生長較慢，而榕樹的生命力更強，把桂花樹給包了起來，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、 我上網查了桂花樹的資料，瞭解到桂花樹的幼樹時需要有一定的蔽蔭，成年後要求有相對充足的光照，才能保證桂花的正常生長。 植物觀察研究記錄表（作業） 四 年級 1班 姓名 得分：
觀察地點： 觀察對象：
觀察方法：
觀察記錄：
形狀：
動靜變化情況：
一年四季變化情況：
作用(本身的功能及給予人們的好處等)
★觀察中的發現
研究方法：a詢問他人 b 查閱資料 c d
研究記錄：
課題 習作１ 備課日期 3月2 日
教學目標 要求學生寫建議，春節來了，建議班級舉行一次春遊活動，去哪裏好，把自己的意見寫出來。看誰的理由充分。爲了使大家更好地瞭解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。 1、讀懂“例文”《我的建議》，瞭解文中“建議”的材料選擇和安排。 2、讀懂“習作要點討論”，領悟關於爲某件事情而提出“建議”的一般寫法。 3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。
教學重難點１、理解習作的要求。 ２、要有充分的理由。
教學準備 教學掛圖。
教學時間 兩課時
教學過程
第一課時
教學目標 要求學生寫建議，春節來了，建議班級舉行一次春遊活動，去哪裏好，把自己的意見寫出來。看誰的理由充分。爲了使大家更好地瞭解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片。
教學重難點 １、理解習作的要求。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
（一） 學習例文《我的建議》。
二、宣佈本次習作內容：《我的建議》。 （三）拓展思路，習作指導。 （四）學生習作練習。教師巡視指導。 A小作者建議你做什麼？ B你能接受他的建議嗎？爲什麼？ 3、小結。 因爲小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那裏的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎？ 春天來了，大家想去春遊嗎？你認爲到哪裏去最好？請仿照例文寫個建議。 1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？ 板書： 我的建議 交代地點 簡潔
板書： 主要景點 具體 文章結尾 點題 1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什麼？ 2、交流。 寫出別人沒有觀察到的東西，寫出自己的真實感受。
2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。
作業設計：
完成習作
第二課時
教學目標 1、回顧習作要求，明確習作中心。
2、通過講評作文，瞭解習作的成功和失敗之處
教學重難點 解習作的成功和失敗之處
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、回顧習作要求。
二、提出不足要求。
三、提出優點。
四、朗讀優秀作文。
五、訂正 1、出示習作要求。 2、理清要求。
1、朗讀優秀作文。
2、你覺得這篇作文好不好？好在哪裏？
巡視指導 大部分同學能選取一個地方，抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。並把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結合課內外學到的知識運用到習作練習中。但也有少部分同學寫得較籠統，並不是十分吸引人。 齊讀
明確要求
找出不足之處
裏行間流露出真實的情感。
傾聽
交流
認真閱讀教師評語
訂正錯別字 朗讀學生的優秀作文，使之成爲其他學生的榜樣，能激勵學生認真完成習作，不斷提高寫作水平。
板書設計 六、板書設計： 交代地點 簡潔 我的建議 主要景點 具體 文章結尾 點題
學生文章 習作例文：我 的 建 議 春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海裏。 走上乾淨的階梯，好像走進了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峯，就會發現所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那麼透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什麼神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入雲霄，峯頂銀光閃閃，這好像一幅畫。 我希望老師和同學採用我的建議，在山上玩一玩，看一看。
評價： 1、用詞不當，應將“輕輕的”改成“悄悄地” 2、“，”應改成“。” 3、這句話過渡很自然。 4、“，”應改成“。” 5、想象力豐富，比喻恰當。但“騰空”應用“騰飛”更好。 6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少
四（1）班作文批改情況表
作文命題 習作1：春遊的建議
學
生
作
文
的
優
點
和
不
足 優點 大部分同學都能按一定的順序來寫，條理非常清楚。
全班同學下都能圍繞以下幾個部分來寫：
春遊的地點、推薦的理由和春景的描繪。
缺點 1、 很多學生對於景物的描繪形式比較單一，缺乏想像力。
2、 學過的美文仿寫沒有自己的內容，幾乎是照搬。
再次作文注意點： 激烈學生大膽創作，展開豐富的、合理的想象。
優秀習作
名單 盛唐、馬昕怡
