人教版四上《給予是快樂的》教學設計

　一、導入課文

今天老師給同學們帶來了一些禮物，想看看嗎?(出示)

漂亮嗎?看得這麼入迷，心裏在想什麼呢?

老師今天不但帶來了這麼多汽車，還帶來了一個跟汽車有關的動人故事，題目是“給予是快樂的”。(同時板書：給予是快樂的)

齊讀課題。

　　二、初讀課文

1、同學們，讓我們暫時拋開世俗的紛擾，用心聆聽這個感人的故事!(出示)

2、誰來說你此時的心情?

3、過渡：帶着你們的感動，打開課本到142頁，輕聲地讀課文，找出讓你感動的內容。

4、學生自學

5、全班討論

● 故事中出現了幾個人物?哪兩個是主要人物?

● 哪些內容讓你感動?(學生自由說)

　　三、精讀課文

1、

A、(出示)：

你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪!我希望……”

指名讀。

評價指導。(讀出“羨慕”)

女生齊讀。男生齊讀。

B、同學們認爲小男孩會希望什麼?

過渡：保羅是怎麼想的呢?小男孩又究竟希望什麼呢?我們來看：(出示)

(1)保羅：保羅當然知道他希望什麼，他會希望他也有一個這樣的哥哥……

(2)小男孩：“我希望我將來也能像你哥哥那樣……”

這裏有兩個省略號，都是蔣老師加的，你能分別說出省略號裏的內容嗎?先自己讀讀，再告訴我。

C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎?對於保羅呢?你們怎麼知道的?

D、試着讀讀這幾句話，把這種強烈的反差讀出來?

分角色讀。

2、

過渡：出人意料的回答讓保羅開始覺得眼前的這個小男孩有點不同尋常，於是便邀請他乘車兜一圏。我們來看這幾句話?

A、(出示第二次對比)：

● 指名讀

● 再次將保羅的想法和小男孩所說的話對比，你們能得到什麼結論?

● 錯在哪兒?

B、這幾句話中出現了一個節日是什麼?誰知道這個節日?

(出示“聖誕節”)

C、師：

聖誕節，一個多麼令人期待的節日，每個孩子本應無憂無慮地等待着它的到來，然而小男孩卻一心想着他那腳有殘疾的弟弟。對於腳有殘疾的人來說，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車，對弟弟來說這是最大的幸福和安慰。

● 你們認爲小男孩的這番話包含着他對弟弟的什麼情感?

● 自己練讀，讀出你對這段話的理解。

● 指名讀。(你認爲小男孩以後會努力實現這個承諾嗎?讀出他的那種堅定的決心!)

● 挑戰讀。

D、多麼堅定的承諾，多麼美好的願望。相信小男孩會在多年後實現自己的夢想，一個爲了別人的夢想。你們認爲那時最快樂的人是誰?爲什麼?

E、師：此時此刻你們的心情如何?能通過有感情地朗讀表達出來嗎?齊讀小男孩的話。

3、

A、(出示最後2節)

指名讀

● 同學們，假如此時你就是文中的那個小弟弟，閉上眼睛，朝車窗外看，聖誕節快到了，你看到了些什麼?快舉手告訴我。心情怎樣?

●看着車窗外的一切，車內的三個人心情一定難以平靜。同學們，如果你就是那個小男孩、小弟弟或是保羅，你會想些什麼，說些什麼，或是做些什麼呢?圍成三人小組分角色互相說一說、演一演。

● 請1--2個小組上臺表演

B、這真是一個令他們三人都難以忘記的夜晚，

尤其是保羅，因爲從此他真正懂得了一個做人的道理――“給予是快樂的”。

齊讀。

通過剛纔的學習，誰能告訴我“給予”就是指什麼?(相機板書：奉獻、幫助、關懷、關愛……)

師領讀課題。(突出“給予”再突出“快樂”)

　三、總結深化

1、過渡：當我第一次看到這個故事的時侯，我真的很感動，感動於小弟弟的幸福，感動於小男孩的無私，感動於保羅思想的昇華。

我把自己的收穫總結爲這樣一句話：

(出示)

2、學了課文，你們想到了什麼呢?拿出小卡片，把你最想說的一句話寫下來。

3、生書寫，小組交流。

4、選比較1-2個優秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。

再指名說說自己寫的。

5、師總結：看到同學們有這麼多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈人玫瑰，手有餘香。希望同學們能在以後的生活中，多給予別人一絲關懷，一份幫助，同時也獲取一份真正的快樂。

　　四、佈置作業

嘗試給予別人一句關懷、一次援助，哪怕是一個笑容，並將自己的快樂與同學交流。

　　板書：

24、給予是快樂的

奉獻

幫助