《童年的發現》教案第二課時

　　教材分析：

《童年的發現》講的是作者童年時發現了有關胚胎髮育的規律。文本主題一是科學發明發現需要善於觀察、善於思考、善於幻想;二是科學發明發現會面臨被驅逐和迫害的風險。文本的語言富有想象色彩，有思考的痕跡以及對話的真切。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點和大膽的想象力。

　教學目標：

1.通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味。

2.懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。

3.瞭解課文“童真童趣”的特點。

4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

1.理解作者被老師罰出教室後的心理感受。

2.瞭解課文是怎麼做到“真實反映童趣”的。

　教學過程：

　　一、回憶導入

引導學生說說作者童年的發現是什麼。以作者是怎樣發現這童年的祕密的導入新課教學。

　二、細讀體會童年祕密的發現過程

1.“我”是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。討論交流不理解的問題。

(1)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。

(3)老師並沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。

(4)“我”想得是那樣癡迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。

(5)“我”經過思考、推算，終於找到了問題的答案。

2.從“我”的發現過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。

3.用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎髮育規律這個祕密的，並結合自己的實際回憶講述生活中探究祕密的小事。

　三、體味作者祕密被證實後的感受

1.學生自讀課文說說作者的祕密被是怎樣被證實的。

2.引導理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的危險”這句話的意思。

讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。

引導通過朗讀體會作者內心憤懣的感受。

　　四、從課文中，看出作者是個怎樣的孩子?

引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善於探究和想象，並有着執著精神的孩子。

　　五、總結交流

通過學習課文，受到了什麼啓發?

引導學生說說學習這篇課文後受到了怎樣的啓發。在生活中要養善於觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。

　　作業：

熟讀這篇課文。

板書設計：

童年的發現

夢中飛行――>人的進化

地理課上――>胚胎髮育

生物課上――>驅逐迫害