蘇教版五年級語文上冊全冊教案文案

無論是在學校還是在社會中，越來越多人會在網上發佈文案，文案用於分享自己的生活狀態。你知道什麼樣的文案纔有創意嗎？下面是小編精心整理的蘇教版五年級語文上冊全冊教案文案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析

這篇課文主要講了作者在海南島看到的海底世界——紅樹林的景象。生動地描寫了漲潮、退潮、海風吹時樹林的不同姿態，說明了它具有胎生的繁殖特點，並寫出了作者的感受。

教學目標

1、學會本課的三個生字詞，理解詞語;

2、能正確流利地朗讀課文;

3、學習本文的表達方法，培養學生的表達能力;

4、理解課文內容，激發學生熱愛自然觀察自然的興趣。

教學重點

瞭解課文是怎麼寫紅樹林的，學習作者觀察事物積累材料的技巧和方法。

教學難點

學習本文的表達方法，提高掌握和運用知識的自學能力。

教學思路

在教學中，首先導入新課，從整體入手，抓住作者描寫紅樹林的精妙文筆，讓學生從整體把握課文;然後咬字嚼句，反覆品味，帶領學生欣賞作品遣詞造句的技巧;使學生在朗讀中與作者的感情產生共鳴;從而讀出滋味，培養語感;並達到獲取知識、感悟自然、熱愛生活的目的。

一、導入

課件1

同學們，當你第一次看到課題時，腦海中出現了一幅怎樣的畫面?實際上呢?(交流紅樹資料1)

二、初讀

1、小組合作，快速小聲朗讀。注意：讀的同學要讀準字音，讀通句子;聽的同學要認真聽，聽同學讀得好，好在哪兒;字音、句子是不是按照老師的要求讀準、讀通。

2、交流：誰來評價一下你們小組成員的朗讀?

3、評價：看來同學們在預習的時候下的功夫都沒有白費，課文中的詞句都掌握了。咱們再來一起加深一下印象。

或：看來這一課還真是難住了一些小懶蟲，預習的時候動動手，翻翻字典;動動嘴，多讀幾遍，這些小問題就會迎刃而解。來，哪個小組的同學來做小老師，爲我們領讀這些生詞?

課件2，領讀生詞。

4、預習作業裏給大家留了一道思考題：課文從哪幾個方面介紹了紅樹林?(景觀：遠觀、近賞;繁殖;精神)

5、快速瀏覽課文，用最簡練、最直觀的語言說一說：你認爲紅樹林之所以被成爲“海上奇觀”，究竟“奇”在哪裏?(學生結合重點詞句談——美;生命力頑強)

三、自學

1、課件3，出示金鑰匙

2、剛纔同學們抓住重點詞句，感受到了紅樹林的美和生命力。紅樹林真稱得上是——海上奇觀!

下面，咱們就用這種方法學習課文。請你讀一讀課文，抓住重點的句子、詞語，在旁邊寫下你的感受。喜歡的句子可以反覆誦讀，品味。

3、景觀

遠觀

A、漲潮：浸沒——神奇

怎麼樣叫“浸沒”?什麼叫“浮蕩”?你能想象嗎?

課件4;竟然只餘樹冠!水面上像是分佈了一座座綠色的島嶼，隨着海浪起伏，看到眼前的紅樹林，你的感受?驚歎——既美麗又神奇!稱得上是“海上奇觀”!

課件5，懷着驚歎之情，讀一讀(2、3個)

B、潮退——美

芳馨：芬芳美好的味道。

婀娜：柔軟而美好。形容女性姿態輕盈柔美。

課件6、7

近賞

A、世外桃源——晉·陶潛《桃花源記》描述的一個美好的地方。一個捕魚人無意間闖進了桃花源，守護那裏的是一大片美麗的桃花林，芳草鮮美，落英繽紛。桃花源裏，到處是一片安樂祥和的氣氛，與外面的`世界完全隔絕。毫無城市的喧囂，塵世的煩擾。這簡直不像是在人間，像是仙境一般，令人嚮往。

作者把紅樹林譽爲海上的世外桃源，可見紅樹林美，美得神祕，美得不似人間所有，美得令作者禁不住讚美，這——(簡直是一個海上的世外桃源，一個神祕的植物天地!)真可謂“此景只應天上有”。

B、縱橫交錯、盤根錯節、柵欄、綠色之網——生長環境——多、力量、生存——生命的智慧與頑強——令人肅然起敬。

課件8、9、10+錄像 指導朗讀(2、3個;齊讀)

C、花朵、幽香、仙境、大花園——美，美不勝收!

4、繁殖

課件11 “胎生”——飄落於地，紮根於土——幾個小時、兩三個月、照樣——生命力之頑強令人驚歎!

5、精神

既不……也不……只是……——無私奉獻、不求回報的高尚的精神。

錄像

四、總結、延伸

1、同學們，紅樹林美嗎?美在哪裏?(精神)

2、是啊，紅樹林不光有美的外表，頑強的生命力;還有美的心靈，高尚的精神，這才構成了真正的海上奇觀!

3、你還知道哪些植物像紅樹這樣無私奉獻、不求回報?我們身邊有沒有這樣的人?

4、奉獻使我們的生活更加和諧、美好。希望咱們班的同學能有像紅樹那樣頑強的生命力，能有像紅樹那樣服務人羣、無私奉獻的精神。

五、作業

紅樹林爲我們做出了很大的貢獻，請以小組爲單位，調查一下紅樹林的現狀，結合課文內容，完成一篇學習筆記。