鄂教版一年級上冊10課《我很快樂》教學設計

　　[教學內容]

　　教材《我很快樂》爲我們體驗新教學理念。培養孩子健康、自信的良好心理品質，搭建了一個有力的平臺。小鈴鐺的快樂是它欣賞自己能發出清脆的響聲;小鳥的快樂是它欣賞自己能在空中自由飛翔;樂樂的快樂是欣賞自己能精彩地朗讀和快速地跑步。它向孩子們傳達出——種信息，我們每個人都有自己的特點，我們都應該感到驕傲和快樂。

　　[教學目標]

1.學會“樂、是、出、鳥、學、生”六個生字，會認“快、發、響、讀、跑、步、都”七個生字。

2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。

3.通過課文的學習，感受文中所表達的自信、平等與快樂，使學生懂得欣賞自己的長處，快樂而自信地成長。

　　[教學重難點]

1.識字，朗讀課文。

2.培養學生自信的能力，學會發現自己的特長，從而快樂、自信地成長。

　[設計理念]

教材傳遞出一種平等、自信、快樂的理念。爲了讓學生感受這樣的理念，我採取讓學生自主朗讀貫穿整課;接着採取分步實施的策略，反覆地朗讀練習，並且藉助於拼音、讀字、讀詞1最後連貫地讀。在朗讀的感悟階段，尊重學生的體驗，要求學生說出自己的感受。在此基礎上進行情感的拓展。出示課件我是——我會——我很快樂!

使學生真正體會到每個人都有自己的特長，每個人都應該具有自信的精神，每個人都應該感到快樂!

　[教學過程]

一、創設情境，激趣導入

1.(播放一段優美的音樂《苗山春曉》)

讓學生閉眼感受一種快樂的情緒。

2.師小結導人，板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文

1.學生自由讀課文，將字音讀準，用自己熟悉的符號圈出要求學會的字和要求會認的字。

2.小組長出示生字卡片檢查組裏的同學字音是否讀準了。

3.師出示生字卡片認讀生字。(多種形式讀)

4.將生字寶寶送回到課文裏，再讀課文。

三、學習課文第一小節

1.師出示小鈴鐺，讓學生傾聽悅耳的鈴聲。讓生體會假如自己是一隻快樂的小鈴鐺，你會怎麼讀呢?

2.比比看，誰讀得最準確、最自信。

3.齊讀第一小節

四、學習第二小節

1.生自由讀第二小節

2.小鳥爲什麼很快樂?

3.想象平時看到的小鳥快樂的樣子，讀出小鳥的快樂。

4.多種形式的朗讀。

五、學習第三小節

1.出示課件。(樂樂和文文在校園裏快樂地奔跑，在講臺上大聲地朗讀)

2.小鈴鐺快樂是因爲它能發出清脆的鈴聲;小鳥快樂是因爲它能在空中自由飛翔;那樂樂和文文這麼快樂是爲什麼呢?他們有什麼特長呀?你們能把這種快樂無比的感情讀出來嗎?

3.多種形式地朗讀

4.自信會讓我們感到快樂。因爲我們都有自己的特長，所以我們都很快樂。

貼板書：我們大家都很快樂

5.指導朗讀，讀出自信、驕傲、快樂的語氣。

六、拓展練習

1.出示課件

我是——

我會——

我很快樂!

—

2.充分發展學生的想象力，讓他們自由填充，不會寫字可以用拼音及圖畫代替。

3.生大聲地將自己寫的話讀給同學聽

七、學習寫字

1.課件出示“學”字。

2.大家認真觀察上邊三點的特點。

3.生自己書寫，注意各項筆畫筆順。

4.齊書空

5.師範寫“學”字

6.生描寫生字。