《祝你生日快樂》教學設計 （鄂教版六年級上冊）
一、教學目標
1、知識與技能：學生通過操作，瞭解在畫圖程序中輸入文字的方法。
學會用文字工具在圖形中添加文字，並對文字進行修飾。培養學生髮現問題、自我學習的能力。
2、過和與方法：利用所學知識設計、製作賀卡。
3、情感目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，鼓勵學生大膽操作，讓學生體驗到將學到、掌握的知識與技能用於生活的樂趣。
二、教學重點
利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。
三、教學難點
利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。
四、教學準備
計算機網絡教室、賀卡畫圖作品等。
五、教學過程
(一)、情境引入
1、情境引入：播放《祝你生日快樂》音樂
當歌聲響起時，大家就會聯想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰的生日嗎?
2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學送什麼禮物給她呀?
(展示椰妹的生日禮物)
3、這些生日卡片都是他們自己製作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什麼製作出來的呀?(學生回答)看到這麼漂亮的生日禮物，你們想不想也來試一試呀?
(學生不知如何在畫圖中製作賀卡，由此激發學生學習的興趣)
揭示課題並板書：祝你生日快樂
(二)、學習新知
1、插入底圖
(1)任務一：先選一幅合適的底圖
小組合作討論，閱讀課本的37頁，看看如何插入一幅底圖並完成任務一。
(2)任務二：畫生日蛋糕
小組合作，利用學過的知識畫出生日蛋糕。
2、送上祝福語
師：一張漂亮的賀卡要是沒有寫上祝福語，那也不是一張完美的賀卡。那麼我們怎麼在賀卡中寫上我們的祝福語呢?下面我們就來學習“文字工具的使用”
(1)、學生試用文字工具：
請同學們仔細觀察，畫圖工具箱中的哪個工具我們還沒有用過?(工具“A”)大家把鼠標指向它，看它叫什麼?(有“文字”兩個字)，這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學們想不想自己試試這個工具怎麼用?(學生回答)那就請同學們趕快行動起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學們喲!
(2)、學生自學，嘗試發現
學生操作，教師巡迴指導。(鼓勵同學間相互討論，共同切磋)
(3)、指導學生學習在圖形中輸入文字(師生互動)
同學們，通過剛纔的學習，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請大家再跟着老師一起學習如何把文字插入到圖片中去。
①出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。
②師生互動(學生說，教師操作演示，屏幕廣播)，歸納圖形中輸入文字的方法。
A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態選擇器”中選擇透明方式;
B、將鼠標移到要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現一個矩形虛線框，同時屏幕上出現字體工具欄;
C、選擇輸入法(點擊任務欄右邊的En 按鈕選擇輸入法);
D、將光標移到畫圖區的矩形框內，單擊鼠標左鍵，輸入文字或符號;
F、介紹字體工具欄的使用：可以對文字進行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾(附講矩形框大小的調節);
E、設置字體顏色;
G、定位，取消虛線框(注意文字擺放的位置)。
(三)、實踐、操作
通過上面的學習，如何在圖形中輸入恰當的文字大家學會了嗎?
接下來再請同學們跟着老師一起欣賞幾幅作品。(屏幕廣播)
1、作品欣賞(以此激發其創作慾望)
2、合作實踐
欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學們接着把你最想說的話寫在賀卡上。好不好?(學生回答)
請同學們注意：在製作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。
教師巡迴指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，下位幫助學習有困難的學生。
(四)、評價、歸納
看到同學們各式各樣的祝福，我非常高興，由於時間關係，我們任挑幾幅欣賞一下，其餘的我課後再仔細看，並選擇優秀作品打印出來，貼在宣傳欄中。
首先讓學生自評，說出其創意，然後由學生交流評價，以此培養學生的綜合素質。教師對學生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發其學習興趣和創新精神。
(五)、小結、延展
1、通過本節課的學習有哪些收穫?
2、看到大家這節課學得這麼好，不僅學會了在圖畫中輸入文字，並且能製作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。
(六)、齊唱生日歌，用溫馨祝福結束本課：
大家的賀卡製作得非常漂亮!今後我們的父母、爺爺奶奶過生日的時候記得也要送上一張自己親手設計的生日賀卡，送上我們的祝福。最後讓我們齊唱《祝你生日快樂》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂!
本課的教學策略和教學特點：
在本節課的教學設計中，我根據四年級學生的年齡心理特徵，利用多媒體播放《祝你生日快樂》的音樂，引入生日卡片。通過生日賀卡的展示來激發學生學習興趣，喚起學生對美的體驗和嚮往，也爲學生用畫圖軟件製作出漂亮卡片做好輔墊。在教學過程中以學生爲主體，教師爲主導的新課程教學理念。在課堂上提昌學生自主學習、自主探究、合作學習的方法。
