三年級上冊《羅馬速寫》教學設計（鄂教版）

　　教學要求：

1、學會要求掌握的生字，瞭解它們的意義和用法。認識“墟、傭、塌、廊”4個字。

2、學習要求掌握的詞語，瞭解它們的意義和用法，並學會運用。

3、學習副詞“凡是”“恐怕”的用法 ，能仿照課文中的例句造句，並注意在具體的語言環境中正確運用。

4、理解課文內容，掌握文章結構，學習文章敘述的順序，積累好詞佳句。

5、背誦全文。

　　教學重點：

理解課文內容，瞭解羅馬城的特點。有感情地朗讀課文。

　教學難點：

感受羅馬城豐富的文化內涵。

　教學準備：

圖片。

　　教學過程：

一、複習舊知

　　二、創設情境，談話導入

1、同學們，你們喜歡旅遊嗎?想去什麼地方?(學生暢所欲言)今天，老師要帶你們走出國門，到歐洲一座著名的城市去遊覽。(板書課題，齊讀課題)

簡介：羅馬是意大利的首都。它位於意大利中部，是世界著名的歷史文化名城。(圖示)

“速寫”是一種文體，用簡潔的文字扼要描寫人或事物的情況，及時地向讀者報道。

2、羅馬的名勝古蹟有很多，具體有哪些呢?。

今天，讓我們通過《羅馬速寫》這篇文章走進這個城市，體會它的與衆不同之處。

三、分析課文

1、自由讀課文感知文意(讀中體驗，想象感悟)。

問：羅馬城給你印象最深的是什麼?

2、先來看看羅馬的遺址。

(1)指名讀2自然段，說說從哪些詞句中體會到羅馬的遺址多?爲什麼多?(相機理解“比比皆是”)

(2)是啊，羅馬古城的一磚一石，一街一巷，都像百歲以上的老人。每個人都有自己的故事，每個人都在講述着歷史，來到古城就像回到遙遠的過去。(圖示羅馬城遺址風光)

(3)這段用列數字，作比喻的方法形象說明羅馬遺址多的特點。

請同學們分別指出來。

(4)女士讀3自然段，結合看圖思考：爲什麼說鬥獸場是遺址中的老祖宗?在文中畫出相應句子，(圖示)並補充有關鬥獸場的資料，幫助學生體會其雄偉、壯觀、古老。

教師解說：古羅馬鬥獸場距今已有二三千年，高57米，周長527米，能容納10萬觀衆。它層層拱廊相連，光影富於變化，寬闊高大，渾然雄偉。鬥獸場是當時的奴隸主和貴族觀看奴隸鬥獸、競技，欣賞戲劇、歌劇表演的場所。地下還有80個關押奴隸和野獸的地窯。當時沒有起重機，是4萬多人花了10年時間才建成的。今天，當我們站在這裏，環顧四周，彷彿還能看到什麼?聽到什麼?(學生自由交流)

3、小結：咱們在遊覽羅馬遺址的同時，還了解了一些羅馬的歷史，難怪人們又說羅馬是一座巨大的露天曆史博物館。

4、下面，讓我們再去欣賞羅馬的雕塑。

(1)讀4自然段。(小組讀)

問：文中怎樣描寫羅馬城的“雕塑多”，畫出相應的句子。

到底多到了什麼程度?(說出印象深刻的語句)

(3)看圖片欣賞羅馬的雕塑。教師講解有關故事，傳說。

5、(指名讀)5自然段。

(1)這一段說明羅馬城的第三個特點是?(噴泉多)

噴泉有多少處?(3000多處)

散落在什麼地方?(一些廣場和街巷裏)

它是怎樣散落的，用一個詞語來形容。這個詞語的意思是?

這些噴泉的樣式多嗎?用一個詞語來形容。

(2)激發學生想象羅馬還有什麼樣的噴泉。

6、小結：羅馬的雕塑和噴泉精緻、細膩，體現了很高的藝術價值，給人以美的享受，其中還蘊含着許多動人的故事和傳說。人們又稱羅馬是一座藝術的寶庫。

7、教師小結,齊讀最後一段。(板書)

四、拓展

1、同學們有機會時，通過網絡再去深切瞭解一下羅馬這個城市。

2、回家當“小導遊”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風光。

　五、板書設計

　　遺址 不僅裝點羅馬

羅馬速寫 雕塑 多

噴泉 而且豐富內涵