鄂教版六年級上冊《菊和蓮》教學設計
教學目標：
1、學會6個生字。
2、學習課文，知道菊花的香味、形狀、顏色、本性。
3、朗讀課文，背誦課文。初步感受文言文的魅力。
教學重難點：
朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力。
教學過程：
一、激趣導入
1、PPT出示各種菊花圖片(含音樂)，教師隨圖片背誦《菊》。
2、比較教師誦文與現代白話文，文言文古人寫的文章或說的話，白話文現代人寫的文章寫的活。
過渡：中華文化源遠流長，文言文就像一艘大船，承載着我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有着千絲萬縷的聯繫，今天我們就來學習一篇文言文《菊》(板書課題)。
二、朗讀課文，學習生字
1、“書讀百遍，其義自見”，讀是學習文言文的訣竅，也是學習文言文的難點，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。
2、學生自由朗讀。
3、指名朗讀。(可從學生朗讀時讀準字音，斷句，停頓等方面評價學生)
三、精讀課文，理解句意
1、“學而不思則罔，思而不學則殆”，學文言文不僅要讀準，還要知其意。下面同學們就對照圖片和譯文來理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號。
2、學生自學。
3、學生質疑，提出不理解的字。重點理解“或”“赭”“既”等字的意思。
4、大家再來議一議，你讀懂了哪些句子。
①菊花盛開，清香四溢。(生述意)這一句寫了菊花的哪個方面?(板書：香味)你讀慢一點，讓我們都來品品菊花的清香。(生慢讀)嗯，彷彿有一股淡淡的清香。誰還想讀?(指名讀)一起讀。
②其瓣如絲，如爪。(生述意)這一句寫了菊花的——(生答：形狀。 師板書)出示PPT。來，你看着這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰願意讀?(指名讀)
③其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。(生述意)這一句介紹了菊花的——(答：顏色。板書)PPT出示各種顏色的菊花圖片。學生欣賞，談感受。帶着感受再來讀這一句。(指名讀)
④性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。(生述意)它告訴了我們菊花的特徵，(板書)從哪些字、詞讓你體會到菊的耐寒的本性?把你的感受通過這些詞語傳遞給大家吧!(指名讀)一起贊贊菊耐寒的本性吧!(學生齊讀)
5、悟情。
我國古代有一位詩人叫陶淵明，他在自己房前屋後種植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說說是什麼美德嗎?(指名回答)師小結：不僅因爲美麗，更在它不畏嚴寒的堅強品質。讓我們一起來歌頌菊的美好品質吧!(齊讀最後一句)
四、再讀課文，指導背誦
1、學生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。
3、指導背誦：老師提示，根據板書內容背誦。
4、圖片配樂齊誦。
五、拓展延伸，欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴寒，凌霜傲放的特點。
1、PPT出示，學生誦讀
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2、小結
今天，我們結合註釋學習了文言文《菊》，在欣賞菊的美的同時，感受到了菊花的美德。希望同學們通過更多的美文，來感受文言文的美，風格情調的美，思想內涵的美，讓我們去發現美，描繪美。
六、作業
蒐集詠菊的詩篇。
