【推薦】幼兒園託班教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園託班教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園託班教案1

目標：

1、通過遊戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒的早期閱讀習慣。

2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

準備：

《大嘴巴》大圖書製作

過程：

一、觀察常見的菜餚圖片，說出名稱。

二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。

1. 先看封面，這本書的書名叫什麼？

2. 教師示範，一頁一頁翻看圖書。這是什麼？它什麼叫？它喜歡吃什麼？（請幼兒餵食）

3. 小蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小蛙，呱呱呱，我愛蟲子，你愛吃什麼？（教師示範）

4. 按以上方法學習：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什麼？

小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什麼？

小朋友，啦啦啦，我樣樣東西都愛吃。

三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

反思：

大圖書的`製作是本次活動的亮點，它會唱歌，書中的動物形象可以讓幼兒餵食，同時可供教師生動形象地演示書要一頁一頁翻看，因此，對於年齡小的幼兒來說，活動中教師教具的運用很重要，它具有一定的隱性指導作用。

幼兒園託班教案2

活動目標：

1． 學習雙手、雙膝着地倒退爬。

2． 敢於嘗試各種動作。

3． 體驗模仿遊戲的樂趣。

活動準備：

1． 遙控汽車一輛。

活動過程：

1． 出示遙控汽車，引起

哦託班課本的教案-開心寶寶幼兒的`興趣。

2． 示範遙控汽車，讓汽車倒開，同時反覆說“倒車請注意”。

3． 請一位動作發展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。

4． 鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。

幼兒園託班教案3

活動目標：

1、在看看，比比、說說的遊戲中，瞭解和知道蔬菜的大和小。

2、知道多吃蔬菜營養好，激發愛吃蔬菜的情感。

活動準備：

各種圓形蔬菜。（南瓜、番茄、洋蔥、辣椒土豆捲心菜等，）一大一小圓籃子

活動過程：

一、出示大籮筐，引起興趣

今天，媽媽從菜場裏買了許多蔬菜寶寶。我們用好聽得話把它們請出來好嗎？（擡出大籃框，並和蔬菜打招呼）

提問：你看見媽媽買了什麼菜？（引導用“我看見——”）

關注：幼兒的參與興趣，是否願意開口說說。

二、說說蔬菜

1、今天我們要和菜菜做朋友。

提問：你喜歡這些菜菜嗎？爲什麼喜歡？

關注：幼兒已有的蔬菜經驗。對蔬菜喜愛情感的激發

小結：寶寶都喜歡蔬菜寶寶，蔬菜很好吃，多吃蔬菜也能讓自己皮膚變得白白的，多吃蔬菜讓我們的身體棒棒的，我們都要多吃蔬菜。

2、每個人從大籃子裏拿一個喜歡的菜菜，拿幾個？（一個）（幼兒自選一個蔬菜）

提問：1）和你的朋友說說你喜歡的菜菜叫什麼名字？

（幼兒自由說說）

關注：幼兒能否願意和同伴說說。對個別蔬菜的認識

3、帶着你的菜菜休息一下，我們來玩找蔬菜的遊戲。

遊戲：

1）南瓜，南瓜在哪裏？（幼兒舉起相應的蔬菜）看看是什麼顏色的？

2）綠綠的青椒在哪裏？橘黃色的菜菜在哪裏

關注：幼兒對顏色的觀察，參與遊戲的興趣如何。

小結：我們找到了很多菜菜，有蘿蔔、南瓜青椒，這些菜菜都有自己漂亮的顏色，南瓜黃黃的，辣椒綠綠的，番茄紅紅的，——菜菜真可愛啊。

三、比蔬菜

1、不同蔬菜比較：

1）菜菜有自己的名字，也有自己漂亮的衣服，和邊上的朋友的菜菜比一比，他們大小一樣嗎？誰手裏的菜大。

2）和教師比一比誰手中的菜大。

3）你的比我大，我們再去找個比你更大的吧。

小結：菜菜不一樣，大小也不一樣。

2、同種蔬菜比較

提問：洋蔥洋蔥走上來，他們都是洋蔥寶寶，哪個大，哪個小？你怎麼知道？

小結：同樣是洋蔥，有大大的洋蔥，有小小的.洋蔥，只要兩個東西放在一起比一比，用眼睛仔細看一看，就能比出大小來。

3、按大小找家

1）我們把蔬菜送回家，大大的洋蔥放到大大的家，小小的洋蔥放到小小的家裏。（將洋蔥按照大小放在指定筐）

2）還有一些蔬菜寶寶，我們先來比比大小，然後也送回自己的家。

（綠綠的青椒、圓圓的土豆）走上來，比一比，綠綠的大青椒送回家，小小的土豆送回家。（幼兒自由比較後，按大小擺放）

關注：幼兒能否比較出大小，並用何種方式表達（指認、語言等）

四、延伸：三個比較：

大大小小蔬菜都找到了家，我這裏還有一個南瓜沒有回家。

（出示中南瓜）南瓜你怎麼不回家？我比大南瓜小些，比小南瓜大些，大南瓜找到了家，小南瓜也找到了家，我是中南瓜，那我的家在哪呢？

小結：原來三個蔬菜寶寶在一起也能比出大小來。

中南瓜也有自己的家，他的家在哪呢，我們下次一起來幫忙幫它送回自己的家。

幼兒園託班教案4

紙寶寶朋友

活動目標：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

活動準備：

餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。

活動過程：

1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什麼？我在紙袋裏放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙？

2.看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什麼？你是怎麼擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真乾淨。（擦過的餐巾紙放哪裏？）

（2）我的紙袋裏還有——出示手工紙(顏色)提問：這是什麼顏色的手工紙？（紅黃藍綠）手工紙可以幹什麼？（可以剪、可以撕）遊戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

（3）超市的廣告紙(認說日常用品)---提問：小朋友在廣告紙上看到了什麼？

討論：你想到超市買什麼東西？

（4）我們再看看，紙袋裏還有——報紙(新聞)提問：報紙是誰看的？報紙上有什麼？

小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3.玩報紙

（1）超級捏捏捏！（團成球）捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的.球大？

（2）拋——我的報紙球，飛起來嘍！

踢——我的報紙球，踢起來嘍！

滾——我的報紙球，滾過來嘍！

4.送紙球寶寶回家。

幼兒園託班教案5

設計思路：

在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有着不解之緣，他們爲吃的、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發揮，以他們的興趣爲出發點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發展功兒的各方面能力。

我設計的這節活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特徵啓發了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態啓發幼兒進行想象，並採用“香蕉會變戲法”的.遊戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節活動一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，發展了語言表達能力。

活動目標：

1、發展了思維的想象力和語言的表達能力。

2、引導 了用肢體語言進行動作表現。

3、培養了對活動的興趣。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一、激發興趣，導入課題：

因爲小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”爲興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。

教師出示 作神祕狀，讓幼兒猜：裏面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什麼？

幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。（讓幼兒回憶了感性經驗）

二、拿出香蕉，啓發想象，鼓勵用動作展現。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”（用疑問、用遊戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。）

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現 。（彎腰狀）

啓發：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什麼？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指誇讚）

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現 。（躺狀）

啓發：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什麼？

幼兒園託班教案6

　活動名稱：我餵你吃

活動目的：讓幼兒體驗參與美工拓印活動中的樂趣

讓幼兒敢於學會說一句話**我餵你吃**

活動準備：

一個動物的家各種動物寶寶各種動物寶寶中間（肚子是空的圖片）土豆蓮藕西紅柿芹菜紅、黃、藍、綠、紫顏色抹布圍兜

活動過程：

1.今天和老師一起去動物寶寶家去做客！（事先佈置類似娃娃家的區角，讓寶寶和動物們近距離接觸）老師提出，噓！聽我怎麼聽到咕嚕咕嚕的聲音！原來是小兔子的肚子餓了。

2.怎麼辦呢?老師呀,早就想好了,你們看我帶了什麼?一一出示,幫助幼兒重新認識這些水果和蔬菜.可以隨機考考他們.那我們就餵給它們吃,可是動物寶寶的'嘴巴太小了,我們的好吃的太大了怎麼辦呢?我們要幫助它們把水果切開.出示真的刀把食物切開.

3.現在我們就可以喂小動物吃好吃了，我們還要請顏色寶寶來幫忙，出示顏色。老師示範拓印方法，我先長袖邊短袖，用蘋果在紅顏色寶寶裏面輕輕的蘸一蘸。然後在小兔子的肚子裏一敲。餵了小兔子要告訴它的哦！不然，兔子寶寶不知道她自己吃的什麼！老師示範，“小兔子我餵你吃蘋果”。

4.請寶寶們找到自己的好朋友，老師在旁邊指導。（拓印的手法、和要學會的一句話）

5.動物寶寶吃飽了，老師請小朋友說說，你的好朋友是誰？你餵它吃了什麼呢？（步驟五，看情況進行，要先洗手。）

幼兒園託班教案7

託班綜合活動《拉小車》

活動目標：1、能拉着小車上下肢協調地走和跑。

2、喜歡遊戲，感受遊戲的快樂。

3、從小培養幼兒願意幫助別人、心中有他人的情感。

活動準備：1、拖拉小車若干輛，小兔頭飾一隻，水果若干。

2、錄音機一臺，磁帶若干。

活動過程：1、以到戶外去玩的形式導入遊戲。

今天我們一起帶着我們心愛的小車到外面去玩，大家說好不好？可要經過許多紅綠燈，怎麼辦呢？過紅綠燈時，小朋友知道該怎麼走呢？

2、幼兒與老師一起玩拉小車。

3、遊戲：送水果

（1）、幼兒在休息時突然聽到有哭聲，一看是兔姐姐在哭，在與兔姐姐的交談中，瞭解到，是兔姐姐的果樹豐收了，可是果子太多，一下子運不完，而天又要黑了，這可怎麼辦呢？

（2）、幼兒一起把兔姐姐的水果裝上車，幫兔姐姐運回家。

（3）、一起品嚐豐收的水果

綜合活動《小拖車》課後反思

一、 設計意圖

現在的幼兒由於都是獨生子女，在家中受到父母、祖輩的重重呵護，

使幼兒在進入幼兒園，開始集體生活時，表

現出種種的問題。如：體弱，易感冒；以自我爲中心，不會與人共享等等的情況。所以這些孩子在進入托班後，我們就重點對他們進行這方面的.培養，使他們從小就有一個良好的行爲習慣。本活動就是根據我班的培養目標，讓幼兒在活動遊戲的過程中，不但感受其中的樂趣，還進行情感方面的教育，使遊戲更加增添它的魅力，同時，也使德育教育滲透其中。

二、各環節的處理

第一環節是玩小拖車，但是由於之前的談話，使幼兒明確活動的目的與規則，知道只有順利地過了紅綠燈，才能到達目的地。由於有了目標，所以在活動中，他們更加註意紅綠燈這一活動的規則，而且大部分幼兒都能遵守，玩得也很開心。之後的中途休息，不但總結前一部分的活動，通過歌聲《我是乖孩子》表揚幼兒能自己走，還爲下一活動作了準備，起到過渡的作用。

第二環節的遊戲“運水果”目的是讓幼兒學習在小車上載物慢慢走，同時也讓幼兒懂得別人有困難時，要懂得幫助他人。如：當問要不要幫助兔姐姐時，一名幼兒說：“要幫助兔姐姐，要不然，兔姐姐會哭的。”

第三環節是共享豐收的喜悅。活動中幼兒來到兔姐姐家，一起用歌聲《樹上許多紅蘋果》來慶豐收。並一起品嚐秋天的水果。

在幼兒品嚐水果時，我發現幼兒都光顧自己吃，我想，如何適時適地讓幼兒懂得與人分享，心中要有他人，這不正是一個很好的教育契機嗎？於是，我抓住這一教育契機，就說：“水果真好吃，我們小朋友最愛吃了。今天又來了許多的客人老師，看看誰能把水果也給客人老師嘗一嘗？”聽了這話，一個小朋友動了，兩個小朋友動了，許多小朋友一起跟着動了起來。看着孩子們忙碌的身影，使我非常感動。

三、反思

從本次活動中，使我更加明白了一個道理，教育好幼兒並不是一朝一夕的事，特別是我們託班的孩子，更加需要平常的積累。還有，要善於把握教育時機，善於抓住每一個有利的教育機會，使幼兒的習慣培養、情感薰陶都在無形中得到發展。當然，在教學活動中，還存在一些不足，有些細節的問題還有待進一步的思考。如：紅綠燈位置的處理等等。

幼兒園託班教案8

2～3歲的孩子進入托班後，吃飯是他們最難適應的環節之一。因爲大多數孩子在家中都是由帶養人餵飯，進入托班後卻務必獨立吃飯，使孩子產生很大的心理壓力，因此“飯來張口、含飯不咽、一吃就吐、見飯就哭”的狀況在託班屢見不鮮。託班適應期正是培養孩子獨立進餐意識的階段，但那裏的“獨立進餐意識”和小班的要求有所不同，更強調要結合託班孩子的手部動作發展特點、家庭飲食習慣以及環境、同伴等多種因素，全面瞭解每個孩子喜愛或厭惡的食物，循序漸進地培養孩子良好的用餐習慣。

一、嬰幼兒行爲分析

●有的孩子發現幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大，就很排斥吃飯，甚至因爲不願來幼兒園吃飯而哭着不肯來園。

分析：2～3歲的孩子對口味比較敏感，很多孩子在家中已經構成了固定的飲食習慣，對食物有着自己的偏好，當幼兒園的飯菜不合他們的口味時，就會引發孩子的焦慮情緒。

●有的孩子很挑食，在家中從來不吃蔬菜或肉類，在幼兒園吃飯時，只要看到自己不愛吃的食物就吵鬧着不願吃。

分析：2～3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱，在咀嚼和吞嚥一些食物時可能會有困難，因此家長往往會迎合孩子的喜好，儘量避免讓孩子吃不愛吃的食物，久而久之就養成了孩子挑食的壞習慣。

●吃飯時間，有的孩子嘗試着獨立進餐卻總是打翻飯碗，有的孩子邊玩邊吃，還有的孩子等待着教師餵飯。

分析：由於家長的包辦代替，2～3歲的孩子在家中很少有獨立進餐的機會，讓孩子養成了餵飯、邊玩邊吃等習慣。在幼兒園良好的羣衆用餐氛圍中，很多孩子樂意在羣衆進餐的'過程中學習正確的用餐方法，但個別孩子由於潛力較弱，常常在獨立進餐時打翻飯碗。

二、教師的支持行爲

1．教師在家訪時能夠先了解孩子在家中的飲食習慣，同時告知家長幼兒園的飲食狀況，以便家長能夠提前幫忙孩子適應幼兒園的飲食。孩子剛入園時能夠先適當滿足他們的飲食需要，如喜歡吃幹一點的，不愛喝粥等，同時鼓勵孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。

2．對於挑食的孩子要循序漸進地進行引導。教師能夠和廚房聯繫，開始階段以帶給細軟的食物爲主，便於孩子咀嚼和吞嚥，再慢慢從細到粗。同時開展家園合作，請家長在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜餚，使孩子從偏愛特定的食物到逐步適應各種口味，提高孩子的咀嚼和吞嚥潛力。

3．創設寬鬆的用餐環境，播放舒緩熟悉的音樂，讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導孩子聞聞飯菜的香味，激發他們吃飯的願望，鼓勵孩子自己動手吃飯。對於個別手部控制潛力較弱的孩子，不要急於糾正拿勺子、扶碗的姿勢，當孩子不留意打翻飯碗時也不要急於責怪，可在遊戲中逐步發展孩子的手部動作。

三、活動推薦

第一，應對託班孩子吃飯時產生的各種問題，教師首先就應根據孩子的具體狀況進行分析，並採用不同的策略，有針對性地開展小組或者個別指導，循序漸進地培養孩子良好的吃飯習慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開始，慢慢理解不熟悉的飯菜的味道，逐漸到願意吃；不太會自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂，到教師用勺子舀好讓孩子自己吃，再到孩子獨立進餐。

第二，根據孩子的用餐狀況可進行異質分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊，吃飯習慣好的和等着餵飯的孩子坐在一齊等。透過分層指導能夠更好地調動孩子用餐的用心性，讓孩子互相影響。

第三，透過一系列遊戲，鍛鍊孩子的手部動作，幫忙他們學會正確的拿勺子吃飯的姿勢。在創設遊戲時，要注重營造與家庭相似的進餐情境，以提高孩子參與遊戲的興趣。

第四，要培養孩子良好的用餐習慣，務必透過家園協同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來告訴家長，同時家長也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來給教師，以便教師在幼兒園中對孩子進行正向引導。

幼兒園託班教案9

根據幼兒的討論結果，我們決定在“三.八”節開展與家長一起互動，請家長和我們一起過這個節日，活動安排：

一：區角活動：

1：益智區：拼圖，七巧板，玩牌，下象棋，軍棋，跳棋等。

2：科學區：摩擦起電，沉浮實驗，有趣的磁鐵，空氣的壓力等小實驗。

3：勞作區：縫鈕釦，繫鞋帶，縫項鍊，剝花生，摘菜，製作麪食等。

4：操作區：提供水果網，圖畫紙，色紙，牛奶盒，牙膏盒，各種瓶，罐，筷子。蛋殼等廢舊物品，剪刀，水彩筆，膠布，糨糊等手工製作材料。

5：計算區：分類，排序，書寫，加減，拼圖，下計算棋等。

6：語言區：字寶寶，找朋友，各種圖書，語言棋等材料。

7：觀察區：觀察天氣，豆，花生，顏色。

8：結構區：提供積木，積塑，花片等材料。

9：體育區：跳繩，踩高蹺，拍皮球，大拖鞋，跳橡皮筋，玩飛膘，投擲等等。

二：早操：

動作整齊，美觀。

三：主題活動：媽媽，我愛你。

1：全班幼兒感謝媽媽來參加我們的活動，並祝媽媽節日快樂！

2：全班幼兒一起爲媽媽表演《媽媽，您歇歇吧》祝媽媽天天開心，漂亮。

3：全班幼兒和媽媽一起動手製作禮物（幼兒根據自己的喜歡選擇材料動手製作）可以請媽媽幫忙。

4：送禮物給媽媽並對媽媽說一句話。

5：全班幼兒邀請媽媽一起表演《天下的媽媽都是一樣的》

6：最後一起祝媽媽節日快樂，青春常在，並感謝媽媽來參加活動，謝謝她們的支持。

四：活動反饋：

幼兒表現積極，活動情緒高，和媽媽一起過節日很高興，都能把對媽媽的'愛表達出來。有個別幼兒還是不怎麼敢表現，有待於繼續加強。家長對這次活動感到很滿意，對幼兒的表現認爲有一定的提高。希望多開展這種活動，增進家園互動。

幼兒園託班教案10

一、主題目標：

1、認識米，瞭解米是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。願意吃完自己的一份飯菜，不剩飯，不把飯菜潑灑到桌上。

2、樂意參加操作活動，體驗動手操作帶來的樂趣。

二、環境與資源：

1、將寶寶的照片佈置在“好寶寶”專欄裏。

2、本主題寶寶參與的操作活動比較多，教師要及時把他們的作品貼在或陳列在活動室裏，供寶寶欣賞。

3、教師用水果或蔬菜做成的水果或蔬菜娃娃，佈置在自然角里。

4、請家長配合，在家裏也堅持讓孩子自己吃飯，並及時把信息反饋給老師。

5、爲孩子準備足夠的玩米材料。

三、指導要點：

1、教師在本主題活動中，要隨時地教育寶寶、面、蔬菜、水果都很有營養，不能偏食。挑食。

2、在寶寶操作活動只能感，教師要善於觀察，幫助寶寶、幫助寶寶，鼓勵他們大膽嘗試，對膽小，不願意動手的寶寶，教師可以把着他們的小手和他們一道進行，讓每位寶寶都體驗到活動的快樂。

3、提供不同容器和玩具，鼓勵孩子嘗試操作，讓寶寶在玩米的'過程中，不斷感知規則，學會等待。

4、在品嚐活動中，教師要做好衛生消毒工作，讓寶寶將手洗淨後再品嚐，使用餐具時，要注意安全。

四、區域活動：

閱讀區：

1、提供畫冊“樹上有個家”，讓寶寶閱讀。

2、提供畫冊“沒有牙齒的大老虎”供寶寶自由地看看、講講，培養寶寶良好的閱讀習慣，先看封面在逐頁翻書，翻一頁說一頁的內容。

3、這是誰的家。提供畫有四個小動物家的圖片，讓寶寶通過觀察動物家白天的房子、窗戶的形狀等、在夜晚的房子（黑影）圖中找到每個小動物的家，培養孩子細緻觀察找出特徵的能力。

生活區：

1、寶寶送蔬菜或水果回家。將紅蘿蔔、綠蘿蔔、西紅柿、胡蘿蔔等，蘋果、香蕉、橘子、西瓜等小卡片放在多個籮筐中，提供幾個大盤子和不同顏色的小籃子。寶寶在遊戲中按顏色或大小分類，紅蘿蔔送紅籃子，大蘋果送大盤子……讓寶寶在的過程中學習實物分類。

2、三隻熊：提供分別是小中大號的三隻熊、三個杯子、三張牀的小卡片若干，用蛋糕盒做小熊的家的背景，讓寶寶擺弄圖片說“熊爸爸睡大牀……在遊戲中感知大中小，並進行匹配。

建構區

1、繼續提供積磚讓寶寶自由拼搭小動物的家，鼓勵孩子架高時對整齊，每幢房子都要留門、或窗子，讓小動物內外能夠住進去。

2、拼圖。提供8——12張拼圖，每幅拼圖配一個泡沫底版，挖出水果或蔬菜的形狀，寶寶觀察，嘗試着引導寶寶學習在觀察圖片的基礎上拼出簡單的圖形。

美工區：

1、提供畫好的常見水果、蔬菜的輪廓圖，讓寶寶選擇適當的顏色塗色，練習順着一個方向塗色。

2、讓寶寶玩蔬菜印章，準備藕、青菜、胡蘿蔔、土豆、芋頭和水粉顏料，讓寶寶自由選擇自己喜歡的顏色印畫，注意培養寶寶對色彩的喜愛和敏感，同時注意保持衣服和桌面的整潔。

運動區：

1、跳一跳、摸一摸。將金龍魚油桶底部剪下，用即時貼裝飾出各種動物的頭，四周裝飾小鈴，把動物的頭懸掛在場地上，高矮交錯，引導寶寶選擇頭飾跳起來摸一摸，碰到了小鈴就會響，如果幾次碰不到就換低一點的動物拍擊，通過遊戲讓寶寶練習終跳摸高。

2、拉一拉。用兩個金龍魚油捅上的拉手和鬆緊帶自制成拉力器，讓寶寶自己拉着玩或自選同伴共同玩，鍛鍊小朋友的大肌肉活動能力。

3、讓寶寶玩“小蟲爬”遊戲，將空膠捲盒若干個（可長可短），用絲帶穿成串，裝飾成小爬蟲。寶寶在拖着小爬蟲自由走或跑的過程中練習平衡和走、跑的能力，寶寶也可以玩出其他方法，如：上下抖動，使小爬蟲跳起來。

幼兒園託班教案11

活動目標：

1、透過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。

重點：

透過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂

難點：

幼兒投入情景表演，進行模仿律動

物質準備:

鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂

經驗準備：

幼兒明白“小老鼠上燈臺”的故事，並會玩相應的律動遊戲

活動過程：

流程：引題――小老鼠拿蛋糕――結束

一、引題

教師帶領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動遊戲，請幼兒和老師一齊做。

師：“小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領幼兒做律動遊戲2遍。

師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，但是又吃不到燈臺上的油，那怎樣辦呀？”教師做努力想辦法的樣貌。

師：“哦，我明白在廚房裏有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好啊？但是啊那邊有一隻老貓守着，你們在那裏等着，鼠媽媽先去看看。”

二、小老鼠拿蛋糕

1、教師示範

音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的'走到廚房裏拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裏。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。”(幼兒鼓掌)

2、幼兒示範

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎？”（輕輕的走過去的）

師:“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，(音樂起)你們聽當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡着了，我們能夠過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裏來了，明白這個方法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”

音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

教師帶領幼兒跑回家裏。

師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”

3、幼兒羣衆表演

（1）、教師在前面帶領幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一齊去廚房拿蛋糕吧。”

音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

教師帶領幼兒跑回家裏。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”

(2)、教師跟在幼兒後面

師：“你們看廚房裏還有那麼多蛋糕我們一齊把它全都拿出來好不好啊？”

音樂起，老師在幼兒後面跟着幼兒去拿蛋糕，重點幫忙潛力較弱的幼兒。

配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？

師：“快跑呀，老貓醒來了。”

三、結束

我們拿了那麼多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領幼兒出教室）。

幼兒園託班教案12

活動時間：9月

活動目標：

1。初步培養幼兒願意上幼兒園並能逐步適應集體生活；

2。初步感受幼兒園生活的樂趣

活動一：我和爸爸媽媽上幼兒園

活動目標：通過家長陪同幼兒來園參觀和活動，使幼兒初步瞭解園內環境，接觸老師和同伴，減少幼兒緊張情緒和不安全感，激發幼兒入園願望。

活動準備：

1。事先通知家長活動內容要求；

2。杯架，晨檢板上貼好標籤

3。各類桌面玩具

活動過程：

一。教師迎接新生和家長

二。家長幫助幼兒認識標籤

三。家長帶幼兒玩桌面玩具穩定幼兒情緒

四。由家長陪同參觀幼兒園

活動二：學唱歌曲《我上幼兒園》

活動目標：鼓勵幼兒參與歌唱活動並體驗與別人一起歌唱的歡樂

活動準備：布娃娃一個

活動過程：

一，親親布娃娃和布娃娃說說話

二，欣賞感受教師充滿感情的`演唱

三，邊唱邊哄娃娃，體驗唱歌的快樂

活動三：學念兒歌“老師本領大”

活動目標：學念兒歌，激發幼兒親近老師的情感

活動準備：紙折手工，手繪圖畫，手工縫製的布娃娃等

活動過程：

一、展示並和幼兒一同欣賞教師的作品

二、教師與孩子一同愉快地念兒歌

三、將這些作品、玩具分發給幼兒

活動四：大帶小活動

活動目標：通過活動，學習與人交往，體會哥哥姐姐本領大。

活動準備：事先與大三班聯繫

活動過程：

一、與哥哥姐姐見面

二、說句悄悄話

三、哥哥姐姐表演節目

四、哥哥姐姐送禮物

幼兒園託班教案13

一、主題活動由來

幼兒來幼兒園一個月了，已經擺脫了分離焦慮期。我們根據幼兒年齡特點和在幼兒園的表現，發現幼兒對自我意識有了萌芽的發展，已經意識到自身的主體意識的存在，能區分別人與自己，感知自己與周圍事物的關係。爲此，我們確立了主題，通過遊戲等一些活動方式，促進幼兒認識自我，增強主動性，獨立性。

二、主題活動教育目標

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、標記，又屬於我的東西。我和別人不一樣，能發現自己的好處與不足。

2、認識自己的五官的名稱，熟悉五官的位置，初步瞭解功用簡單的保護常識。

3、自己有一雙能幹的小手，願意自己解釦、繪畫、表演。

4、知道自己有一雙小腳丫，會自己走路不用別人抱。

5、在成人幫助下懂得講衛生，會自己用勺吃飯。

6、我不愛哭，會自己玩和小朋友老師一起玩的高興。

三、環境創設與利用

教育資源

1、和幼兒一起創設主題牆上的內容。

2、引導幼兒共同。

3、佈置牆面“可愛的小手”。

4、展示幼兒用小手製作的作品。

5、活動區創設:

建築區：引導幼兒用小手搭建，練習搭高、爲龍、平鋪。

美工區：引導幼兒用半成品進行粘貼，填塗，撕折。

益智區：通過一些教具培養幼兒動手操作。

娃娃家：通過一些道具培養幼兒自己做飯，合作有家的感覺。

周邊資源

1、回家和爸爸媽媽一起製作玩具

2、親子活動中和爸爸媽媽一起動手做泥造型

家長資源

1、通過直通車。

2、讓家長幫幼兒收集各種廢舊材料。

3、爲幼兒動手操作作準備。

4、家長配合老師與幼兒一起互動製作泥造型。

5、家長幫忙提供關於主題活動的材料，如：幼兒穿小的衣服、褲子。

四、主要活動內容

主要活動：我的小手

活動目標：引導幼兒學會揉搓、按壓泥的方法。

引導幼兒用自己的小手製作泥造型感受玩泥樂趣。

幼兒活動過程教師推動與預設場景及材料幼兒們在老師的引導下，看到做好的動物泥造型，到爭着說是什麼動物。特別是李智信小朋友一口氣把所有出示的動物造型都說了出來。幼兒們都想來看、摸一摸老師作出的泥造型，馬一文小朋友摸完後說“我覺得有點軟。”這時，其他小朋友也想上來摸，於是老師讓幼兒自己親身感受制作泥造型。幼兒開始和家長一起製作泥造型，初步學習按、揉、搓。並感受面泥的柔軟。幼兒和家長將做好的泥造型，放在展示盤上。幼兒自己說做了是什麼泥造型。哪些是家長幫助做的，哪些是自己做的。說出是什麼。夢禹小朋友說：“這是我做的小兔子。”淼淼說：“這是我媽媽和我做的小人”。大部分幼兒能在家長的幫助下將剩下的面泥收回到盒子裏。將模子收放好。嘉俊姥姥要幫嘉俊收，嘉俊還不肯，偏要自己收拾。姥姥看到了，小聲說：“我們嘉俊真是長大了。”美家說：“我很高興。”蔡辰只是笑了一笑。浩鈞說：“我還要玩。”教師出示做好的作品，讓幼兒欣賞。引導幼兒興趣。教師請幼兒自己看一看，摸一摸，老師做好的作品。教師提問，初步使幼兒感受泥造型。教師演示用模子作泥造型。老師與小朋友及家長一起互動製作泥造型。最後老師讓幼兒說一說你都做出了那些泥造型？老師鼓勵小朋友自己作出作品來。表揚龍龍小朋友和夢禹小朋友自己用模子做的'作品。老師引導幼兒注意衛生，自己收拾廢舊不用的物品。教師詢問玩泥的感受！事先準備好的作品-小動物的造型準備各種顏色的面泥各種形狀的模子擦手巾展示盤垃圾桶。

活動小結：幼兒在活動中，初步感受玩泥的樂趣。從而學習按、壓、揉搓，等玩泥的方法。在玩泥過程中，幼兒們和家長增進了感情，還認識一些小動物及其它物體，還培養幼兒的語言能力。通過此次活動看到幼兒們很喜歡這節課，玩泥的興趣很高。

主要活動：我的小腳丫

活動目標：通過幼兒們在沙池中，玩踩腳印的興趣制定了，用顏料進行創作美麗的小路。並用腳印進行比深淺、大小。

幼兒活動過程教師推動與預設場景及材料幼兒們在沙坑中踩腳印，反覆將沙子鋪平，再重新踩上腳印。並一起相互比一比誰的腳印深與淺。還比一比大小。

幼兒們回答：“想把腳印留住。”幼兒們自己進行脫襪子，坐在椅子上等老師講解。老師講完後，幼兒們開始將小腳踩到顏料裏面，再踩到紙上留下自己的小腳印。馬一文小朋友說：“左腳印吧”。其他小朋友也跟着說：“左腳印吧”。經過老師的提醒，方千艾小朋友說：“是小路”。其他幼兒也說做小路吧！幼兒們將自己的腳印抹上膠水。交給老師。教師問幼兒想不想把自己的腳印留住？教師準備好顏料與大的紙張。教師請一名小朋友上來先演示一下，應該怎麼做。教師幫幼兒洗完腳後，請幼兒討論，你們的小腳印能做些什麼？你們看一看，除了腳印還像什麼？教師引導幼兒腳印在什麼上走，使幼兒說出小路。教師幫幼兒將腳印剪下，讓幼兒抹膠水貼在剪好的卡紙上。將小路放在主題牆上。場地沙坑彩色顏料大的紙張褐色卡紙剪刀膠棒

活動小結：通過本次活動幼兒們首先對深淺、大小有了初步的認識。也看到幼兒們對此次活動很感興趣。

幼兒園託班教案14

【活動目標】

1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽於表達自己的`想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

【活動準備】

圖片，立體小雞。

【活動過程】

一、幼兒仔細觀察，提問：

（一）出示圖一

1、這是什麼地方？草地下有誰？

2、雞媽媽帶着小雞在做什麼？

3、雞媽媽對小雞們怎麼說？

4、小雞們跟着媽媽，小黃雞怎麼做？

（二）出示圖二

1、小黃雞走致電了什麼地方？誰來了？

2、野貓想幹什麼？

3、小黃雞怎麼做？

（三）出示圖三

1、趕來救小黃雞？

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

（四）出示圖四

1、雞媽媽對小黃雞說什麼？小黃雞是怎麼說的？

2、以後小黃雞會怎麼做呢？

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞爲什麼會差點被野貓捉住？

2、離開大家的小雞還可能會遇到什麼危險的事？

三、遊戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶着小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，並招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

幼兒園託班教案15

設計意圖：

《上海市學前教育課程指南》中提出：要讓2&—3歲的幼兒感知和認說生活中接觸到的常見物品，覺察其形狀、顏色、大小、多少、輕響等明顯的特徵。同時，糖果是幼兒生活中常見而又喜愛的物品，我班孩子在新教材&“好吃的糖果&”主題中已經積累了各種糖果的相關經驗。在此基礎上，我選擇了特徵明顯且有趣的跳跳糖爲載體，讓孩子帶着既熟悉又新奇的狀態投入活動，積累新的.經驗，符合幼兒的最近發展區。

根據幼兒的年齡特點，我在組織託班活動時首先考慮的是調動幼兒多種感官。在本活動中，我創設了幼兒熟悉的生活環境，讓孩子們從找糖入手，由此引發對跳跳糖的認識，然後讓孩子在捏一捏、看一看、聽一聽、嘗一嘗、動一動等互動環節中達成目標。

活動目標：

在找糖、吃糖的生活情境中，感知跳跳糖的明顯特徵，樂意用多種方式表現出來，從中體驗集體活動的快樂。

活動重點：

認識跳跳糖，體驗集體活動的快樂。

活動難點：

感知跳跳糖的明顯特徵，並用不同的方式來表現。

活動準備：

1、幼兒在主題中積累了糖果的相關經驗。

2、小動物家的場景佈置（房間裏藏有各種各樣的糖果）

3、跳跳糖（人手一份）

4、張大嘴巴的動物背景圖、塗鴉工具

5、歡快跳躍的背景音樂

活動流程：

找一找

■梳理已有經驗，引發興趣。

找一找，好吃的糖藏在哪裏？

1、你找到的是什麼糖？它是怎樣的？

3、盒子裏的糖和寶寶說的不一樣，快來看一看！（人手一份）

嘗一嘗

託班學習活動跳跳糖,

■調動多種感官，感知特徵。

1、捏一捏，它是怎樣的？象什麼？（調動已有經驗）

2、搖一搖，你聽到了什麼聲音？（聯想生活中細小顆粒狀的物體）

3、撕一撕，看一看。（滲透生活能力的培養）

4、嘗一嘗，它在嘴巴里幹什麼？（肢體表現，語言梳理）

5、給它想個好聽的名字。（發展語言和想象力）

玩一玩

■運用多元表徵，體驗快樂。

1、音樂響起來了，可愛的跳跳糖跳起來！

鼓勵幼兒大膽用身體動作表現跳跳糖特徵。

2、跳跳糖還會跳到誰的嘴巴里呢？

引導幼兒與周圍環境互動，願意與大家分享。

3、讓跳跳糖到動物朋友的大嘴巴里去玩一玩！

（用棉籤、牙刷等塗鴉工具表現跳跳糖的特徵。）