《威尼斯的小艇》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的《威尼斯的小艇》說課稿，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《威尼斯的小艇》是義務教育六年制小學語文人教版課標實驗教材第十冊第八單元的第二篇課文，這是一篇精讀課文。本文從小艇的特點、船伕的駕駛技術以及小艇與威尼斯市民的關係等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。
本節課的教學目標：
1、理解課文內容，瞭解威尼斯小艇的特點及它同水城威尼斯的關係。
2、領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。重難點：
重點是瞭解小艇的特點和它與人們生活的密切關係，難點是學習作者是怎樣抓住事物特點並把人的活動同景物、風情結合起來描寫的。
二、說教法、學法
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神，是新課程標準的重要理念，爲了實現這一目標，同時也爲體現新課程標準中知識與能力、情感、態度價值觀，過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我們採用了“先學後教，當堂訓練”的“洋思”教學模式，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結合的特點。
三、說教學程序
教學過程，我設計了四個環節：
（一）通過對具體文字的分析瞭解小艇特點。
這個環節抓住修辭手法的作用達到對這個教學難點的突破。
（二）通過抓“操縱自如”等重點詞句把握船伕駕駛技術好。
這個環節放手讓學生去自學，在自學前先讓學生總結出學習方法，讓學生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學課文。這樣就充分體現了學生的主體地位，讓他們自己去總結經驗、發現問題、分析問題、解決問題，提高學生的自學能力。
（三）學習課文，質疑問難
課文第四部分着重講了“小艇在威尼斯起了什麼作用”這個問題。這部分分兩個自然段來描寫，於是我們決定採用對比閱讀的方法來突破這個問題。第五自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇。小艇一出動，整個城市都喧鬧了起來，那麼，夜裏呢？會是什麼樣的情況？
在學習第6自然段時，我們設計了兩個思考題：
①這一自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？
②課文最後幾句爲什麼要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什麼關係？然後根據這兩個問題進行自學之後展開討論：
a、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現在哪裏？是什麼原因迫使威尼斯沉沉入睡了？
b、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？這樣變繁爲簡，化難爲易，環環緊扣，突破難點就不成問題了。
（四）總結全文，深化重點。
學習了全文之後，再次要求學生聯繫“學習提示”深入朗讀課文，質疑問難，提出問題。通過質疑問難，師生共同總結，突破本課的重難點：
（1）比喻修辭手法的運用有什麼好處？
（2）本篇課文作者抓住事物特點進行描寫並運用了把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。從內容與語言形式結合上加深理解。總結是深化知識的重要環節，必不可少，這樣有助於學生對學習方法的鞏固。
《威尼斯的小艇》說課稿2【說教材】
《威尼斯的小艇》從小艇的樣子、船伕的駕駛技術以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨特的交通狀況和特有的風土人情。
一、教學目標
１、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。
２、瞭解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。
３、學會生字、新詞，理解詞語。
４、學習用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動態和靜態特徵。
５、有語氣地朗讀課文。
二、教學重點
瞭解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。
三、教學難點
使學生明確小艇和威尼斯的密切關係。
【說教法】
教爲學服務，這是當前把應試教育轉變爲素質教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文，在其教學過程中應充分發揮學生的積極性，充分發揚教學民主，充分發揮教師的潛能。所以我採用了“學──議──練”的教學模式，所謂“學”就是自學，在教師指導下進行自學；“議”就是鼓勵學生質疑問難，通過讀課文提出問題，並儘可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐──動腦、動口、動手，獲得新知；“練”就是加強語言文字訓練。
【說學法】
因爲教爲學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等方式，培養學生觀察問題、發現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發展，提高自學能力。
【說教學過程】
一、出示課題
威尼斯的小艇
二、簡介威尼斯
威尼斯是意大利的一座名城，是一座舉世聞名的水上城市。整個城市雖然不大，卻由１１８個島嶼組成，全市有１１７條大小河道，有４００多座橋樑連成。由於城市河道衆多，而大街就是河道，所以，小艇就成了重要的交通工具。
三、師生互動
１、同學們 學習一篇課文，我們可以從課題入手，那麼，從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什麼？
２、很好，威尼斯是一個世界聞名的“水上城市”，河道縱橫交錯，小艇就成了重要的──交通工具，等於大街上的.──汽車。
３、那麼，從課文的重點詞“小艇”，如果你是作者，會圍繞小艇寫些什麼呢？
４、說得真好！威尼斯位於意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請大家讀課文。看看作者是如何寫的？
四、瞭解小艇的樣子和特點
１、說的很好，當我們置身於威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那麼就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
２、我請一位同學讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學生讀） 請看小黑板：
威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裏的水蛇。
３、誰來談一談作者用了什麼方法使我們感到描寫得更生動形象？
４、很好，作者主要運用了比喻的方法，大家看用“獨木舟”比喻小艇，說明小艇‘又窄又深’那麼用“新月”比喻小艇的什麼特點？──兩頭翹起。用“一條蛇”比喻什麼呢？──小艇的行動輕快靈活。
５、那麼，用了這三個比喻句，我們眼前就出現了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今後我們也要學習這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。
五、學習“船伕駕駛技術特別好”一段
１、那麼，船伕的技術如何呢？下面請男同學齊讀第三節，想一想，哪些詞說明船伕駕駛技術出衆？
板書：
駕駛技術好
２、哪些詞說明船伕駕駛技術好呢？
學生回答，教師板書：
操縱自如、擠過、穿過、急轉彎
六、學習“小艇和人們的生活關係密切”
１、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當於大街上的汽車”。那麼都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什麼呢？
２、下面請大家靜息，我來測試一下大家的聽記能力。請周華閩讀一下課文的最後兩個自然段。
３、誰乘坐小艇去做些什麼呢？
４、小黑板出示：
誰 幹什麼
（商人） （去做生意）
（婦女） （高聲談笑）
（孩子由成年人伴着） 坐着小艇 （到郊外呼吸新鮮的空氣）
（老人帶着全家） （上教堂做禱告）
（一大羣人） （回家）
…… ……
七、小結
從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎麼樣？（喧鬧，充滿生機和活力 ）；當小艇一停泊，威尼斯就（寂靜）。
八、師小結
大家講得很好，的確，課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛生活，那麼你就會感到生活充滿了快樂。
【板書設計】
威尼斯的小艇
樣子獨特：長 窄 深 翹
船伕技術高超：操縱自如
