威尼斯的小艇教學設計

《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫撰寫的文章，描繪了威尼斯這座水上城市的異國風情。以下是小編整理的威尼斯的小艇教學設計，歡迎大家閱讀參考。

第一課時

教學目標：

1、學會本課6個生字，認識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋樑、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.

2、通過交流材料和初讀課文，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係。

教學重點：瞭解小城的的特點和它在威尼斯水城中的作用.

教學過程：

一、談話導入

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市，有無數條水道和姿態各異的橋樑，是世界著名的旅遊勝地。下面我們小聲讀課文，注意讀準字音，想想威尼斯小艇是什麼樣的？你對威尼斯還有哪些瞭解？（可從地理風貌、小艇以及同水城的關係說起）

二、檢查預習的情況

1、讀準本課生字詞：操縱自如、交叉、聳立、橋樑、小艇、威尼斯、靜寂。

2、同學互相提示易讀錯和易寫錯的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3、理解詞語的意思，學生互相質疑（也可放到理解課文時解決）。

簇擁：（許多人）緊緊地圍着。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術熟練自如，得心應手。

譁笑：高聲喧譁說笑。

三、默讀課文，思考問題。

1、文章主要寫了什麼內容？

2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

3、有什麼不懂的問題畫下來。

四、簡單在小組裏進行交流，解決簡單的問題。

附：板書設計

第二課時

教學目的：

1、通過學習課文，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

2、領會抓住事物特點的表達方法。

3、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

教學重點：

1、領會抓住事物特點的表達方法。

2、朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

教學過程：

一、問題導入：

讀了課文，你喜歡小艇嗎，爲什麼？

學生可自由發言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

二、新授

自學提示：

課文對小艇的樣子和船伕的駕駛技術作了精彩描寫，先找出有關部分讀一讀，然後說說作者這樣寫好不好，好在哪？

1、讓學生根據課文的描寫想象小艇的樣子。

讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

2、指導學生學習作者細緻觀察“抓住事物特點寫”的方法，抓關鍵詞：長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解。

板書：

小結：小艇的樣子十分奇特，坐在裏面非常舒服，充滿情趣，這都離不開船伕的駕駛技術。

3、那麼課文從哪些方面展示了船伕的高超技術？（學生默讀課文，進行畫批）

4、學生交流，重點體會“操縱自如”

小結：

（1）小艇速度極快。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩穿過，還能急轉彎。

小結寫法：仔細觀察事物，抓住事物特點描寫，注意事物的動態和靜態，本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個自然段。

5、背誦課文前四個自然段：先自己試着背一背，再指名分自然段背誦。

三、學生展開想象，說話練習。

由此可見小艇與人們生活的關係密切，按照投影提示，在小組裏說說什麼人坐小艇，去幹什麼？