《威尼斯的小艇》優質教學設計

　　《威尼斯的小艇》教學設計

　　教學目標：

1.學習本課生字新詞，正確讀寫“小艇、船艙、船艄”，注意“沉寂”與“靜寂”的區別。

2.學習課文，品讀詞句，瞭解威尼斯風情、小艇的特點，體會比喻的妙用。

3.有感情地朗讀課文，積累詞句。

4.領會作者動靜結合的描寫方法，並仿寫。

　　教學重點：

學習生字新詞，瞭解威尼斯風情、小艇特點，體會比喻的妙用，積累詞句。

　　教學難點：

領會作者動靜結合的描寫方法，並仿寫。

　　教學教程：

板塊一：學習詞串，梳理文本

1.出示詞串一：小艇 船艄 船艄 船伕 威尼斯

(1) 請跟老師一起書寫“艇”字，需要注意什麼?請正確認讀這一組詞語。正確書寫“小艇、船艄、船艄”。

(2) 這一組詞出現最多的部首是什麼?這些部首和什麼有關係?

(3) 由前面三個詞引了威尼斯，讀課題——《威尼斯的小艇》，出示課文第一段，簡介威尼斯。

(4) 梳理文本，這篇課文圍繞“小艇”寫了哪三個方面的內容?

2.出示詞串二：操縱自如 手忙腳亂

(1) 正確認讀。

(2) 理解“操縱自如”和“手忙腳亂”的意思。

出示句子：行船的速度極快，來往船隻很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

要點：這組詞是形容是什麼?

(3)這是一組反義詞，生活中還有這樣的`詞嗎?如：精力充沛和筋疲力盡等。

3.出示詞串三：沉寂 靜寂

(1) 出示句子：

水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。

靜寂籠罩着這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

(2) 句子中兩個帶點詞語能不能互相交換，爲什麼?

要點：“沉寂”是非常寂靜，聽不見一絲聲音。“靜寂” 形容安靜到了極點。在程度上靜寂要比沉寂更靜。

板塊二：描繪小艇特點，體會比喻妙用。

1.出示句子。

(1) 威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裏的小蛇。

(2) 威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深。船頭和船艄向上翹起，行動輕快靈活。

2.比較這一組句子，這樣寫有什麼好處?

要點：用了比喻的修辭手法，比作獨木舟，寫出了小艇長、窄、深的特點;比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇，寫出小艇輕巧靈活的特點。

3.小艇爲什麼要設計成這樣?

4.積累詞句，師領讀，學生接讀，背誦。

板塊三：領悟動靜結合的寫法，積累語言仿寫。

1.讀第六自然段。(指名讀，評價，配樂讀，齊讀。)

2.領悟動靜結合的寫法。

要點：當小艇怎樣時，威尼斯熱鬧非凡?當小艇怎樣時，威尼斯寂靜入睡?

概括爲：艇動城鬧 艇停城靜

3.這樣一靜一動，動靜結合的手法，讓你感受到了什麼?

4.仿寫。回憶放學時的校園的熱鬧及放學後校園的安靜，抓住動靜結合的寫法，寫一個片斷。