中學文言文預習方法

在平時的學習中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是中國文化的瑰寶，古人爲我們留下了大量的文言文。爲了幫助大家更好的理解文言文，以下是小編收集整理的中學文言文預習方法，希望對大家有所幫助。

我國有幾千年的悠久歷史，有燦爛輝煌的文化，在中學階段，學習一些有代表性的文言文，看懂一些有註釋的古代資料，理解文言文的一般句式，培養閱讀淺易文言文的能力，對於繼承古代文化遺產，吸收前人的思想精華，提高自身的文化修養是有裨益的。

文言文中豐富的知識，蘊涵的傳統美德，及對祖國壯麗山河的描繪，也是對中學生進行唯物主義和愛國主義教育的好材料;吸收文言文的一些精華，也可以提高現代漢語的理解和表達能力，因此，中學生應當認真地學好文言文。

日本有一位教育家說過：你想製造庸才嗎?很簡單，就是讓他對什麼都不感興趣。可見興趣對學習的重要性。學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，是學好文言文的強化劑。中學生只有對文言文有興趣，纔會喜歡學，才能學進去，學得好。並不是所有的文言文的內容都能引起學生的興趣，這就需要中學生應該培養自己學習的間接興趣，使自己在學習中形成良好的學習責任感和義務感。

怎樣才能對文言文產生興趣呢?首先，學生們要明確，文言文是記錄古代豐富文化的資料，只有學好文言文，才能遨遊於古代文獻的海洋，尋找自己喜愛的內容，對自己有用的知識，來引發學生們的好奇心，激發學習興趣。第二，要強化學習文言文的效果，學生才能具備一定的學習能力，來處理、學習新的文言文，引發興趣。第三，教師或學生應當積極創造運用文言文的實踐活動，在參與教與學的活動中，讓自身體驗到成功的樂趣，來增強學習文言文的興趣。第四，學生應在教師的引導下，加大文言文的閱讀量，儘量多地接觸文言文，鞏固學習興趣。有了學習興趣，這就是學好文言文的前提。

特殊能力的培養

學習文言文的能力是一種特殊的能力。特殊的學習能力是由語文學習的一般能力組成的。

一般能力包括記憶、理解、想象、感受等能力，是任何人都具有的能力，想學好文言文的學生，應當對自己的能力狀況進行分析理解，便於發揮長處。學習文言文的能力，是用於學習文言文的幾種學習能力的組合。所以，特殊能力都不是單一的，是好幾種一般能力在文言文學習實踐中，反覆運用而出現、形成的有機組合。在學習文言文時，應當用心去揣摩，有意識地發揮自己一般能力的長處，形成富有自己特色的文言文學習的能力。培養、鍛鍊文言文學習能力時，不要閉門造車，搞一個能力“配方”，應當在創造性的學習、實踐中作個有心人，及時總結有效的能力組合，學起文言文來，就能得心應手，駕輕就熟。

中學生應當一點一滴的豐富一般能力，儘早地養成學習文言文的特殊能力。有了學習文言文的能力，文言文就好學了。

樹立學習風氣

學習文言文也有學習風氣，所以學生們應當注重學風。那麼，什麼是好學風，什麼是壞學風呢?孔子說過：知之爲知之，不知爲不知，是知也。意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，做到這一點，就可以學到知識了。所以，好的學風是樸素、謹慎的，是善於吸收、勇於創新的。

有了好的學風，纔會端正自己的態度，才能學有所成。中學生在學習文言文的過程中，要有意識地培養，逐步樹立積極向上的學風，學習文言文時，纔有保障，有動力，有效果。

學習文言文，三天打魚兩天曬網，不行;一頭紮在書堆中，開夜車，更不可取。學習文言文應該是循序漸進的。開始學習文言文應當從零開始，分出先後順序，規劃完成的步驟，按計劃學習，掌握知識重點。到一階段，再化零爲整，從整體上感知文言文知識體系，融釋理論，瞭解特徵，尋找規律。所以，學習文言文盲動行不通，必須制定學習計劃。

每個人的基本素質不一，能力有別，制定計劃應當根據自己的實際情況和學習的內容，制定一個符合客觀條件的計劃來。

有了學習計劃，今天學什麼，怎樣學，學多少，到什麼程度，都有了明確的要求。即杜絕了不必要的重複，又節約了時間，提高了效率，切實做到了循序漸進。這是學好文言文的保障。

上面從心理學角度闡述瞭如何學好文言文，下面從行爲學(實踐)角度談談學習過程中的幾個環節。學習文言文可以歸納爲四個環節：預習、學習、複習、鞏固。這是由教師有計劃、有安排、按步驟地啓發、引導來實施的。學生對此也不陌生，學習時注意的事項，準備的內容，要完成的任務，一一明曉，操縱自如，在這裏就不須多說了。所要講述的是文言文學習中的朗讀、翻譯、背誦、理解四個環節。