語文九年級下第三單元知識歸納與測試
目標旨要
1、能夠了解序與跋的特點，體會文章要表達的中心。
2、品位獨特風格、韻味十足的語言。
3、學寫讀書筆記，瞭解科學與藝術的關係。
知識盤點
字音字形
跋bá 扉fēi 詛咒zǔ zhòu 妥當tuǒ
累贅zhuì 憎zēng 稚zhì 啜泣chuò
長髯rán 蹩腳bié 陰霾mái 憔悴qiáo cuì
稚嫩 zhì 攀附 fù 夭桃穠李 nóng 卞biàn
梵隅 fàn yú 昉fǎng 糟zāo 飄忽
傾倒
詞語解釋
扉 頁：書刊封面之內印着書名、著者、出版者等項內容的一頁。
信 仰：對某人或某種主張、主義、宗教極度相信和尊敬，拿來作爲自己行動的榜樣或指南。
說 教：比喻生硬地、機械地空談理論。。
掩 飾：設法掩蓋。
詛咒：原指祈禱鬼神降禍於所恨的人，今指咒罵。
序跋：序文和跋文。
序文：一般指寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經過。也有別人寫的，多介紹或評論書的內容。
跋：一般寫在書籍、文章、金石拓片等後面的短文，內容大多屬於評介、鑑定、考釋之類。
穠麗：繁盛豔麗。
蹩腳：質量不好，本領不強。
飄忽：(風、雲等)輕快地移動;搖擺浮動，如情緒飄忽不定。
傾倒：由於歪斜而倒下;十分佩服或愛慕，本文取此義。
攀附：附着東西往上爬;比喻投靠有權勢的人，以求高升。
洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，衆多、豐富。
向隅：即“向隅而泣”，面向着牆角哭泣。後多形容孤獨、絕望、十分悲傷。
孤陋寡聞：學識淺陋，見聞不廣。
糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現比喻粗劣而沒有價值的東西。
獵奇：搜尋奇異的事物。
妙句集錦
含淚播種的人一定能含笑收穫。
只要路是對的，就不怕路遠。
智者一切求自己，愚者一切求他人。
演練平臺
一 積累和運用
1. 下列加點字的注音全都正確的一項是( )
A愜意(qiè) 饋贈 (guì) 茅塞頓開(sè)
B熟諳(ān) 眼瞼 (liǎn) 恍如隔世(huǎng)
C毗鄰(bí) 躋身(jī) 泰然處之(chǔ)
D震懾(shè) 馬圈(juàn) 戎馬倥傯(zǒng)
2. 下列句子中沒有錯別字的是( )
A. 這裏盛產優質雪花梨，可以就地取才辦一個水果加工廠。
B. 當遇到重大問題需要他拿主意的時候，他反倒遲疑不絕了。
C. 今年春節期間，各地電視臺的文藝節目多得令人目不暇接。
D. 北京辦奧運，既展示傳統文化又展現精神風貌，可謂兩全齊美。
3.下面的.詩句誦讀節奏劃分不正確的是 ( )
A、舉杯/邀/明月，對影/成/三人。
B、君問/歸期/未有/期，巴山/夜雨/漲秋/池。
C、有約/不來/過/夜半，閒敲/棋子/落/燈花。
D、沉舟/側畔/千帆/過，病樹/前頭/萬木/春。
4.阿寧發現下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出並加以改正。
公用電話 長途直播 新款手機 震憾上市
(某公用電話亭) 應改爲 (萊手機專賣店) 應改爲
5.某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印後，野豬林伏灑家前”。據此，可猜測這場戲與《水滸》中 和 兩位英雄有關。(請填寫人名)
二 精段閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面各題。
王粲字仲宣，山陽高平人也。獻帝西遷，粲徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。初，粲與人共行，讀道邊碑。人間曰：‘卿能誦乎?’曰：‘能。’因使背而誦之，不失一字。” ……其強記默識如此。性善算，作算術，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無所改定。是人常以爲宿構;然復精意覃思，亦不能加也。
《三國志 王粲傳》
[注]①蔡邕：東漢末年文學家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣(qǐ)：急於迎客，把鞋子穿倒了，形容對來客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。⑤強(qiǎng)記：記憶力強。⑥屬(zhǚ)文：寫文章。⑦宿構：預先謀劃準備。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超過。
6.用“”畫出下面句子在朗讀時的爭取停頓。
時 邕 才 學 顯 著。
7.解釋文段中加點字的意思。
①奇： 。 ②一： 。 ③識 。
8.說說文段中畫線句“因使背而誦之，不失一字”的意思。
9.文段中寫了王粲的哪些才能?(摘選文段中概括性詞語回答。)
10.用自己的話說出“粲至”“一坐盡驚”的原因。
11.就蔡邕的言行，從某一角度簡要談談你的感受或體會。
第三單元
1.D
2.C
3.B
4.播應改爲撥 憾應改爲撼
5.林沖 魯達(智深)
6.時/邕/才學顯著
7.①着重(以……爲奇) ②全(滿) ③記
8.於是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字。或王粲一字不差地背誦出碑文。
9.強記默知;善算;善屬文
10.沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個年幼矮小的孩子。
11.本題爲開放性試題，參考答案：蔡邕關愛，推重年輕人才的心胸令人感動(敬佩)：或年輕人才的成長需要前輩的關愛和支持;或，人要有才，更要有高尚的品格。
