《孫權勸學》同步練習
一、基礎知識及運用
1給下列加點字注音。
卿（ ） 孰（ ） 更（ ）
邪（ ） 涉獵（ ） 遂（ ）
2、常識填空。
（1）《孫權勸學》選自《_______》。此書是一部__________體通史。
（2）司馬光，__________（朝代）___________家、____________家。
（3）“四書”“五經”中的“經”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。
3解釋下列加點的字。[來源:中考資源網]
（1）卿今當塗掌事（ ） （2）蒙辭以軍中多務（ ）
（3）孤豈欲卿治經爲博士邪（ ） （4）但當涉獵（ ）（ ）
（5）見往事耳（ ） （6）及魯肅過尋陽（ ）（ ）
（7）卿今者才略（ ） （8）非復吳下阿蒙（ ）
（9）即更刮目相待（ ） （10）大兄何見事之晚乎（ ）
4解釋人稱的用法。
（1）卿今當塗掌事（ ） （2）孤常讀書，自以爲大有所益（ ）
（3）非復吳下阿蒙（ ） （4）大兄何見事之晚乎（ ）
5對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）卿今當塗掌事，不可不學。譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（ ）
（2）孤豈欲卿治經爲博士邪！譯文：我哪裏是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀！（ ）
（3）卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊！（ ）
6找出句中的通假字，並加以解釋
（1）卿今當塗掌事，不可不學。
（2）孤豈欲卿治經爲博士邪。
7解釋下列成語
吳下阿蒙：
刮目相待：
8回答下列問題。
（1）“士別三日，即更刮目相待”後演化成怎樣一句話？
（2）這句話是什麼意思？後來比喻什麼？
（3）古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語言也無休”。這兩句合在一起，講的是什麼道理？
二、課內精段閱讀
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經爲博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以爲大有所益。”蒙乃始就學。乃魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1解釋加點字。
（1）卿今當塗掌事 當塗：_______________________。
（2）但當涉獵 涉獵：_______________________。
（3）見往事耳 往事：_______________________。
（4）卿今者才略 才略：_______________________。
2“博士”在文中的含義是___________________，今義是_____________________。
3翻譯文言句子。
（1）孤常讀書，自以爲大有所益。
譯文：________________________________________________________。
（2）士別三日，即更刮目相待。
譯文：_______________________________________________________。
4寫出文中流傳至今的兩個成語：___________________、___________________。
5呂蒙的變化給你什麼啓示？
_________________________________________________________________。
三、課外拓展閱讀
天下事有難易乎？爲之，則難者亦易矣；不爲，則易者亦難矣。人之爲學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：①子何恃而往?曰：“吾一瓶一鉢足矣。”
富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。②子何恃而往！越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千裏也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
1．下邊句子加點的詞，有的意義跟現代漢語不同，有的讀音也不同，試解釋它們，並注出與現代漢語不同的讀音。
（1）蜀之鄙有二僧
（2）貧者語於富者曰
（3）子何恃而往
（4）顧不如蜀鄙之僧哉
2．翻譯句子。
⑴吾欲之南海，何如？
譯： 。
⑵吾數年欲買舟而下，猶未能也。
譯： 。
3．說一說下面兩個“學”字的用法有什麼不同。
⑴人之爲學有難易乎？學：
⑵學之，則難者亦易矣。學：
4．試分析文段中劃橫線的兩句話，爲什麼第①句用問號，而第②句則用感嘆號呢？
答： 。
5．“乎”“矣”“也”“焉”“哉”都是文言中常用的語氣詞。
⑴天下事有難易乎（ ）
⑵爲之，則難者亦易矣（ ）
⑶吾數年來欲買舟而下，猶未能也（ ）
⑷僧富者不能至而貧者至焉（ ）
⑸人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（ ）
6．講蜀郡二僧的故事，目的是要闡明學習方面的一個道理。（請用原文回答）
《孫權勸學》參考答案
一、基礎知識及運用
1卿qīng 孰shú 更gēng 邪yé 涉獵shè 遂suì
2．（1）資治通鑑 編年體 （2）北宋 政治家 史學家 （3）詩 書 禮 易 春秋
3（1）當道、當權 （2）推辭 （3）研究 （4）瀏覽羣書，不許深入研究 （5）知道 （6）表示到了出現某事的時候 （7）軍事方面或政治方面的才幹和謀略 （8）不再是 （9）重新 （10）認清事情，識別事勢
4（1）古代君對臣、上級對下級、長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。 （2）古時王侯的自稱。 （3）阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親暱的意味。 （4）長兄。這裏是對同輩年長者的尊稱。
5（1）√（2）×（3）√
6略
7略
8（1）士別三日當刮目相看（待）。 （2）對讀書人（知識分子），即使是短暫的分別，相見時也須以新的眼光來看待他，因爲他進步了。 這句話後來比喻人的地位的變化，也用來說明學習的重要性。（3）一個是三日不讀就退步了，一個是用功三日就進步了，可見書是不能一日不讀的。
二、課內精段閱讀
1（1）當道，當權。（2）粗略地閱讀。（3）歷史（4）才幹和謀略
2當時專掌經學傳授的學官。 學位的最高一級。
3（1）我經常讀書，自以爲大有益處。（2）讀書人分別三天，就要重新另眼看待。
4吳下阿蒙 刮目相待
5示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。（凡言之成理即可）
三、課外拓展閱讀
1．⑴邊境 ⑵告訴 ⑶您 ⑷難道
2．⑴我想去南海，怎麼樣？ ⑵我多年來想買條船去（南海），還沒能做到。
3．⑴學問 ⑵學習
4．第①句問中帶有懷疑的意味，第②句用肯定語氣，表示富者對貧者的舉動不以爲然，是嘲笑對方。
5．⑴疑問語氣 ⑵感嘆語氣 ⑶肯定語氣 ⑷加強語氣 ⑸反問語氣
6．人之爲學有難易乎？學之，則難者亦易乎，不學，則易者亦難矣
