五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思集合5篇

作爲一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編整理的五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思，希望對大家有所幫助。

五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思1

《夢想的力量》是一篇略讀課文，篇幅較長，但學起來並不難，因爲瑞恩的夢想是什麼，學生很快就能找出來，包括瑞恩爲實現夢想所做的一些事，學生從瑞恩的夢想中也能感受到他的爲人善良、有愛心。

但是在攻克教學難點時卻讓我有些力不從心的感覺，我讓學生談談對“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”這一句的理解，孩子們始終只能停留在因爲做了感動的事情而流淚這一層面上，卻不能與夢想和夢想產生的力量聯繫起來，課堂上他們的討論看上去好像已經理解了這句話的含義，都說的是那麼一回事，可是我內心深處總覺得不滿意，總是覺得孩子們沒有真正的理解，瑞恩並沒有真正打動他們的心，雖然課文按照預定計劃順利的上完了，不過這種感覺卻始終揮之不去，怎樣才能讓他們更深刻的體會到夢想的力量，我想一定要促進使他們的行動纔算完結吧。於是我便佈置了一道作業，讓他們寫寫自己已經實現了的小小夢想，重點寫爲了實現自己的夢想所做的事情。然後我選了兩篇比較好的`作文在班上交流，也許是親切感的作用吧，因爲瑞恩畢竟比班上同學距離遠嘛，學生一下子就明白了要想美夢成真就必須要付出艱苦的勞動，這一次的討論完全沒有了全是課文語句的感覺，都說的是自己的心裏話，知道這時我才鬆了一口氣。之後我又細細觀察班上同學的表現，果然有一些觸動，尤其是幾位女生，她們學習的勁頭更足了，作業上由從前的老師佈置了我就做，變成了老師不佈置我也會提前做。

像《夢想的力量》這樣的文章，我覺得教師的教學不能僅僅停留在對課文內容的理解，要更多的關注是否真正達到了觸動學生內心的目的，因爲它不單單只是一篇語文教材，它也是一篇能改變我們行動的很好的生活教材，如果我們能巧妙的用好它，對我們的學生來說更是一道精神上的營養餐。

五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思2

《夢想的力量》是五年級人教版下冊第四組的最後一篇課文。本組課文要求“學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，爲了實現“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終於使夢想成真的經過。體現了瑞恩的一顆善良、堅定執着的、金子般的美好童心。

在備本節課時，我將教學的重點設計爲“深入體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法”，難點設計爲“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這節課我從以下幾個環節點燃了學生學習的火焰：巧設情境，激趣導入；初讀課文，感知夢想；尋找夢想之源；走進夢想之路；感受夢想的力量。在教學當中，爲了能夠突破重點，我設計了這樣的環節：以文章中富含深意的數字爲引線，讓學生領悟夢想實現的三個階梯：70元、元、購買鑽井機的.錢。這個環節讓學生根據數字的具體意思，用通順的話將之串聯起來，完成對夢想實現過程的大體瞭解。

此外，語文課堂還應該是書聲朗朗的課堂。在這個環節中，我通過採用學生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師範讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學生在讀中感悟瑞恩實現夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質――善良、執著、有同情心。

回顧本節課的教學亮點有：

1、重點突出，環節緊湊，創設多種情境充分激發學生的學習興趣。

2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啓下的作用，還能夠很好地啓發學生的思考。

3、讀寫結合，讓學生在讀中寫，在寫中悟，從而昇華自己的情感。

通過本節課的教學，我不僅鍛鍊了學生的組織能力和語言表達能力，還培養了學生的合作意識和團隊精神。最終使每個學生達到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作爲本節課組織者，還沒有做到理想狀態中的完全放手，說的話還是有點多了，在今後的教學中，我一定改進，真正把課堂還給學生。

五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思3

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設計教案時，意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執著的態度和堅持不懈的奮鬥。

《夢想的力量》是一篇略讀課文，教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，由此引入話題，然後提出三個問題。“瑞恩的夢想是什麼？”學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的爲人善良、有愛心。關鍵是“夢想是如何實現的，從中去體會夢想的力量”。在課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細緻地與文本對話、與作者對話，從而更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的'精神品質。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那麼多事花了那麼多時間足見他的耐心、堅強的意志。這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生纔會真正讀懂語言文字背後的意蘊，有所感悟，有所收穫，進而明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。相信通過這節課的學習，學生們肯定從小瑞恩的身上學到了很多。

五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思4

這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。爲了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什麼，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的爲人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想着這是一篇略讀課文，要在一節課內完成所有教學內容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細緻地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。俗話說：“讀書百遍，其義自現。”只有多讀，學生纔會真正讀懂語言文字背後的意蘊，有所感悟，有所收穫。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節中，小瑞恩做了那麼多事花了那麼多時間足見他的耐心、堅強的.意志。

如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那麼瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

五年級語文下冊《夢想的力量》的教學反思5

教學反思：《種子的夢》是一首非常優美的兒童散文詩，講述了一粒種子的夢想：描述了種子生長過程中所經歷的幾個階段，表達了種子生長過程中頑強的生命力以及它與春雨和太陽媽媽之間那細膩的情感。

在教學過程中我運用整體欣賞的方法引導幼兒體會散文的美好意境。通過分段欣賞使幼兒知道了春天是耕種的季節，知道了種子在生長的過程中藉助許多的力量才發芽長大的！而這些都是因爲種子有着自己的追求，有着自己美好的夢想，也有實現夢想的決心，它纔會不斷地努力，直至實現願望。教師進一步的引導幼兒講述種子都做了什麼樣的夢？

冰冰說：“種子長大了，有了自己的寶寶，她和寶寶做遊戲。”

新蕾說：“種子鑽出了泥土，看見了美麗的花園，種子也開出了美麗的花朵！”

旭旭說：“種子長在幼兒園裏，每天伴隨我們小朋友跳舞、遊戲！”

孩子們說出了自己續編的種子的夢，語句通順，想象力特豐富！但是在續編的過程中，沒有一個幼兒說種子會遇到暴風雨的襲擊。也許在孩子們的想象空間裏只有美好的意境。爲此我續編了種子的.夢裏也可能遇到不開心的或危險的事。而這些都是因爲種子有着自己的追求，有着自己美好的夢想，也有實現夢想的決心，它纔會不斷地努力，直至實現願望。儘管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。

總結：儘管過程有艱難的，但是它卻毫不畏懼。通過不同形式感悟激發了孩子們的情感。通過學習這篇散文，幼兒續編了種子的夢，體現了幼兒對美好事物的嚮往！也體現了幼兒純真美好的心靈！通過學習散文拓展了幼兒的思維，鍛鍊了幼兒的口語表達能力，也豐富了幼兒的詞彙量。

本節課中自我評價：

課堂氣氛好，充分調動了幼兒的積極性。很好了鍛鍊了幼兒的語言。最精彩的環節就是孩子的續編語言。但是我沒有及時的記錄幼兒的語言，表揚孩子的語言比較單一。通過散文，知道遇到困難要堅強、克服！尋找解決問題的最佳辦法。自我感覺本節課有的環節內容不夠深入，應確定生成子主題進行第二課時教學。