《語文樂園一》語文教學設計大綱

教學設計一

教學目標

（一）知識與技能：

1 通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，並弄清詞語的含義。

2瞭解關聯詞在詞語中的作用，並會正確運用。

3 積累名言警句。

4 通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發讀書的興趣。

（二）過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

（三）情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤於動腦的好習慣。

教學重點：正確理解詞語和句子。

教學難點：理解關聯詞的作用，並能熟練運用。

教學安排：1課時

一.學習“讀一讀，你發現了什麼”：

1、學生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談談你發現了什麼。

二.學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

1.學生自由讀句子。

2.說說加點的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉折。

4 用這些關聯詞寫句子。

三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四.學習“讀一讀”

1 自由讀短文。

2 說說短文告訴了我們什麼？

3 學習了短文給你什麼啓發？

板書設計

口語交際：有意思的地名

教學設計二

教學目標

（一）知識與技能：

1 培養學生的溝通能力。

2 培養學生傾聽的能力。

（二）過程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創設情境，互動交流

（三）情感態度與價值觀：

鍛鍊學生的口語交際能力。

教學重點：培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

教學難點：清楚表達，並能說得生動有趣。

課時劃分：一課時

教學過程：

一.讀題，明確交際內容

1 今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》

2 讀題，讀書中的故事。

二.讀交際要求，掌握交際方法

1 你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下

2 交流要求：

（1）比一比誰說得生動有趣。

（2）其他同學認真聽，聽後評一評，推選最好得全班交流。

三.創設情景，進行口語交際

1 參照上述方法，小組內進行交流。

2 教師巡視，適時指導、鼓勵。

3 小組推薦代表向大家交流。

4 全班評議。

習作 我喜歡的季節

教學設計三

教學目標

（一）知識與技能

1 能運用具體的描寫來表現這個季節獨特的美。

2 能從看到、聽到、聞到、摸到等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節的.美。

3 表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。

4 能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1 課前觀察瞭解：課中，交流、梳理所蒐集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。

2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生觀察能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。

3、培養學生抓住特點寫景的方法。

教學重難點：培養學生抓住特點寫景的方法。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1 同學們一年有四個季節，分別給你什麼感受？

2 生用簡潔的詞語慨括

3 每個季節都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節？今天我們就來介紹一下喜歡的季節。

二、知道具體描述

1 你最喜歡哪個季節？它最吸引你的是什麼？

2 學生具體描述

3 在這個季節裏，你獲得過哪些快樂？

4 學生在小組裏交流。

三、指導書寫。

1、把內容寫具體，將你感受到的美寫下來。

2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。

3 學生獨立作文。

第二課時

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節”。-

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。