小學語文《拍手歌》聽課反思範文

20xx年9月5日，六一小學語文教研組全體成員組成研修團隊在4樓錄播教室觀摩了“三實踐兩反思”的課例教學，課例研修初體驗的是孟會娟老師的寫字教學課堂，把識字寫字教學的方法融入到了《拍手歌》當中。我在觀摩本節課的過程中有以下三點感觸：

　一、課堂環節設計的新穎性以及趣味性。

讀課文、練習寫字、字詞檢測等環節，搖身一變成爲了我是小小播音員、我是小小書法家的環節，這種換湯不換藥的形式卻給我們一種煥然一新的感覺，也給學生一種新穎感，能夠有效的激發學生的學習興趣，在一定程度上保證了課堂的質量。另外，在圖片識字環節，當PPT中顯示出飛翔的老鷹的時候，孟老師帶領大家模仿雄鷹翱翔的姿勢，孩子們對於這種教學方式很是喜歡，孟老師真正做到了寓樂於教中，也讓觀課的我們耳目一新。

　二、過渡語銜接得當

孟老師這節課，每個環節的過渡語設置的很巧妙，環環相扣，引導學生暢遊在識字寫字的知識海洋中。學生快樂的學習，形成了良好的課堂氛圍。本節課以拍手歌引入，孩子們在快樂拍手中開始了本節課堂，識字的目標達成後，寫字的目標逐步實現，從課堂環節設計的銜接上，可見孟老師在過渡語上下了不少的功夫。

　　三、課堂檢測環節促目標達成

本節識字寫字教學有識字環節、有寫字環節，每個環節都比較紮實的`達成了本節課的教學目標。本節課值得進一步改進的是識字環節的檢測，孩子對這節識字寫字課有沒有收穫，這節課的教學目標最後有沒有真正達成，是本節課需要進一步思考的問題，如果能夠在課堂的最後加上生字檢測，檢測孩子對字詞的掌握情況，就不失爲一節好的識字寫字教學課堂。