八年級語文下冊《與朱元思書》教後反思

通過三個課時，終於完成了本課的教學工作，計劃兩課時完成的教學內容，結果又用了三個課時，這好象是本人長期以來的習慣了，都習慣於超時，計劃的落實總是有點兒不到位。在教學過程中，採取了多媒體教學的形式，這樣給予學生的信息量相對要大得多，有利於學生的知識的拓展，當然也給學生帶來了極大的壓力。

通過三個課時，本課的教學任務基本完成，學生在背誦這個方面也達到了目標，全班所有同學基本上能記下本文，這是本課的一個重點，也是目前我校學生中的一個難點，因爲現在的同學在學習方面的習慣非常差，不習慣多做、多動，爲此，採取了課堂背誦的方式來進行。

在教學過程中，由於同學們對於文言文的學習不感興趣，學習過程中有許多不好的現象表現出來，當看到大家的這些不感興趣的`表現時，爲了激發大家的學習興趣，採取了引導、激發等多種方式來開展教學，特別是在學習過程中爲了能讓同學們有一點興趣，還特別將課文的語言特點加以歸納。並將我們在晚上的教學研討中得出的網名對聯拿出來給大家欣賞，同時也在引導同學們掌握對偶的特點。

最大的不足是在教學過程中沒有考慮到同學們學習文言文的感觸是這樣的不同，由於長期沒有進行語文教學工作，知道同學對於文言文的不喜歡，但好象是時間長了的緣故吧，還是自我地沒有給予充分的把握，造成在教學中出現一定的課堂氣氛不和諧的情況。

在學習過程中，同學們表現出的最讓教師感到開心的事情是許多平時學習不積極的同學都在忙於記錄自己不知道或自己掌握不好的知識，平時，對於部分同學來說最不想做的事，大家也在做了。開心！

影響同學學習的因素不是客觀的，更多的是學生自己的主觀因素，因爲部分同學在識記方面不積極、所記的東西非常少，到用的時候就不能完成表現出來了，還有就是同學們在主動交流方面、主動發言方面還有待於引導，由於學生髮言不主動，造成教師對於學生所理解的情況把握不好。

在今後的教學過程中，對於同學們學習文言文時，特別要考慮到大家對於文言文的學習興趣不濃，爲此，教學過程必須考慮到如何引導同學們的興趣，激發起大家的學習興趣，另外，還必須考慮到如何引導同學主動發言，也就是主動參與的過程。只有學生主動參與到學習當中來，教學質量（此文來自優秀）的提高才有保障。