關於二年級語文期中試卷分析

考試之後，作爲任課老師如何做好本次試卷試題的分析呢？接下來小編蒐集了關於二年級語文期中試卷分析，歡迎查看，希望幫助到大家。

一、基本情況

本試卷共三大部分，其中第一部分知識與積累佔60分，第二部分快樂閱讀佔20分，第三部分輕鬆寫話佔20分。 整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯繫生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

二、學生答卷情況

（一）知識與積累

1題詞語，有的學生把握不準，平日練習面窄。

2---6、8題失分較少。

7題綜合能力考查屬知識拓展，學生失分較多。這種類型的題平日練習較少。

9題請把課文中的句子寫完整，有的同學有錯字，個別學生詩句混淆。

（二）快樂閱讀

課內閱讀： 3題錯誤較多，原因是學生概括的不全面或不準確。組織語言的能力較差。

課外閱讀：5題錯誤多，原因學生找不準，判斷失誤。

（三）輕鬆寫話

這次習作是看圖寫話，四幅圖給學生留下了廣闊的自由的`想象空間和寫作空間，因此，大多數學生寫得都很好。但也存在着一些問題，如：①有的學生的文章中人物名稱不對，不是提示中的“我”。②有的寫的還不夠具體，漏寫題目。③少數學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有個別學生沒寫完。

三、教學啓示

通過這次考試情況的分析，今後小學語文教學，至少應該在以下兩個方面作些努力。

１．注重“雙基”。知識學習與能力培養一直是語文教學研究關注的一個話題。我們反對重知識，輕能力，並不意味着一味強調能力、知識的學習可以偏廢，而必須並重齊抓。因爲知識學習偏重於積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。比如學生在答閱讀題中一些開放性試題時，學生有自己的觀點，可就是因爲語言組織不好，缺少概括能力而丟分。又如寫作，大部分學生寫得很有個性，很有生活氣息，可就因爲病句太多，錯字太多而影響了整個文章的表達效果。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

２．課內課外結合，走大語文教學之路。這次考試結束後，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣。分析其原因，我認爲：①這次命題，來自城區兄弟學校，因此我認爲要多加強交流，類似活動可多搞一些，互相取長補短。②最關鍵的問題是要豎立大語文教學觀，這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，有的是教師認爲這些不重要，屬教師觀念問題，究其根本，還是學生見不多識不廣，只侷限課上的一些死知識，不注意學科之間的整合，懶得用所學知識解決生活中的實際問題。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤爲重要。