四年級語文下冊期末試卷分析（精選6篇）

在日復一日的學習、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到試卷，在各領域中，只要有考覈要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考覈目的編寫出來的。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編精心整理的四年級語文下冊期末試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級語文下冊期末試卷分析 1

一、命題目的、範圍及特點。

通觀四年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、範圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現新課標精神，拓寬語文教學領域，打通課內外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：在圍繞課本教書的同時，還要注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎(基礎知識和基本技能)，重能力(識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力)，重創新(運用所學知識創造性地解決問題)。

二、失分情況及存在的問題

1、找詞語中的錯別字並改正。有些學生平時就是“錯別字大王”，在這次考試中也沒能準確的找到錯別字。

2、按要求寫詩詞句。有些學生不能正確地理解和熟練運用所學的.古詩詞。

3、綜合性學習。學生對於擬定計劃的方法掌握得不太好，擬的春遊計劃不合格。

4、閱讀題後作業的答案都能從短文中找到，但有很多學生讀文不認真，沒能很好地理解短文，失分情況嚴重。

5、作文題是發揮想象力，編寫一則寓言或童話故事。學生編出的多數是童話，但沒有什麼教育意義，沒有突出童話故事的特點——情節緊湊，故事性、趣味性強，讓人在閱讀後受到有益的教育。

三、努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

2、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並做到活學活用。

3、作文教學是今後必須長抓不懈的工作。平時要引導學生多讀課外書、積累好詞佳句，培養學生的想象力、創造力，以及寫作的興趣，逐步提高寫作水平。

四年級語文下冊期末試卷分析 2

一、試題分析

這次期末考試，卷面共分七道大題，分別從書寫﹑基礎知識﹑積累運用、閱讀理解、口語交際﹑寫作等方面較爲全面地考察了學生的各方面能力。題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，爲學生應知應會的，如看拼音寫詞語，按原課文填空等。

二、失分情況及存在的問題

1、根據拼音寫出漢字一題平均失分0.5分。主要表現在拼音沒有讀準。

2、組詞題大多學生都對，個別學生有失分。這主要是學生馬虎造成的。

3、積累運用一題，大多數學生做得較好，少數學生有個別題做得不對。

4、按課文填空題，此題學生掌握不好，錯誤較多。

5、閱讀題型單一，平時訓練過，學生答得好。但也有學生審題不細心，個別題出現錯誤。

6、作文題是記事作文，有些學生寫得不錯，做到了內容具體，語句通順，書寫工整，有真情實感。字數在400字以上。個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明的語病。

四﹑努力方向及措施

1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。

2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，爲了學生的今後發展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的.方法，還要多練習，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對“優美詞句”“成語”“名言警句”“優秀詩文”等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。

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一、整體分析

本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語運用、古詩詞的默寫、課內外閱讀、習作五大部分。重點考察看拼音寫詞語、組詞、四字詞語填空、變換句子等。本套題是在夯實學生基礎的前提下進行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學生具有整體把握文章結構的能力，符合《新課程標準》的要求。從測試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以後教學的方向。我班孩子出現的最大問題是書寫，這也是很多老師頭疼的問題。

二、具體分析如下：

（一）拼音寫詞語

本題既考查學生對要求會寫的字的掌握情況，又考查了學生的課外知識。錯誤多出在“巡視”、“凝結”上。但這樣的孩子只有很少幾位。

（二）辯字組詞

學生做的比較好，說明對這些能區分開。而且成語運用得當，但還需提高、努力。要做一個不斷學習的人。

（三）、選擇正確讀音、補充詞語並分類

針對本冊易錯字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語的.掌握不好。考試中，一些學生不敢放手去做，結果，得分偏低，需多加練習。但大多數同學還是認真完成任務。

（四）、按要求改句子

這是學生詞語句段的練習，是孩子們的弱點。如“改成打比方的句子，把物當作人來寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個要求，導致自己寫的句子不夠準確。

（五）積累運用按要求填空

重點考查學生對語文知識的積累，題目相對簡單，錯誤出在書寫不規範和別字上。整個年級基本都能做對。

（六）閱讀理解

本題爲課內閱讀和課外閱讀，課內閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡單，可整個年級拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點。對於深刻的內容孩子們理解有困難。課外閱讀所設計的內容也是較困難。孩子們概括不出文章的內容。學生們在考試中，閱讀不到位，往往出現理解不清或層次不高等，需要提高閱讀水平。

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一、試題分析

本次期末試題緊扣《大綱》及《課標》，覆蓋面廣，中高等難度，對於學生有較高區分度。

二、試卷分析

(一)基礎知識

優點：

本次期末測試，學生對漢語拼音、生字掌握較牢，基礎較好，尤其是生字詞扣分較好,看來期末這段時間的強化複習收效不錯。對凡是要求背誦的課文，基本掌握成語和句子都能較好的掌握，特別是對於第9題的課內知識的答題情況，學生都已經掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學生也改得不錯，知道先辨別錯句的原因再着手改動。

發現問題：

1、最新四年級下冊語文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學生選擇了“juàn”的讀音。

2、縮句還需加強訓練，學生不能做到把句子縮到最簡，常常被句子的次要成分所迷惑。

3、成語填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學寫白字，導致了不必要的丟分。

(二)基本技能

優點：

學生對課內閱讀的重點句子理解得較到位，會對句子進行變型，再結合課文理解;相關的字詞知道聯繫上下文去理解。課外閱讀中，對文章的內容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結合課文的主題，加上自己的.理解來答。

發現問題：

1、課內閱讀審題不仔細，第3、4小題看起來很像，但是有實質的區別，學生不分青紅皁白拿來就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的分。

2、結合語境釋詞的能力較欠缺。結合上下文理解詞語，是小學階段學生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學生對此方法掌握不好，突出表現在課外閱讀中的第1小題。

3、學生歸納概括能力不強，普遍歸納段意這道題丟分較多，要麼只歸納了前一半，要麼只歸納了後一半。

(三)作文

優點：

書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學生能從生活中尋找寫作素材。

發現問題：

1、書寫習慣較差。從整體上看，學生答題字跡潦草，書寫不規範，卷面欠整潔。

1、審題不認真，習作要求的第2條，“要求寫活動或事件”這幾個關鍵的字有一部分學生沒注意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。

2、雖然有一部分學生能結合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強。

三、改進措施

1、潛心解讀文本。文本文本，教學之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎上，再進行教學設計。正確、深入解讀文本是當前的第一要務。

2、加強語言文字的訓練。由於理解與認識的偏頗，語文教學過份強調其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強學生理解與運用語言“能力”的訓練。

3、建立大語文課堂。堅持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文於一爐，重視學生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。

4、提高課堂教學效率。課堂教學圍繞“有效”而教，切實提高課堂教學質量。

5、課堂教學在“活”字上着力。從本次測試來看，學生對知識缺乏靈活運用的能力，特別是學生的獨立見解能力，需要在課堂予以重視。

四年級語文下冊期末試卷分析 5

一、學生原來情況

本期我班共有學生40名，其中男生20人，女生20人。從學習情況來看，大部分學生的語文基礎知識比較紮實，有一定的閱讀能力和寫作能力，學習興趣也比較濃厚。但部分學生的學習自覺性較差，沒有養成良好的學習習慣，應變能力差，對已經學過的知識的運用能力比較差。部分學生學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，部分學生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力差，不太善於表達自己的思想。經過一個學年的鼓勵和訓練，部分學生學會一些表達方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強。

二、試卷評析

從卷面情況來看，所考的題型多樣，內容難易適中，出題內容全面，概括了所學知識，題型有五類，分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測，以培養學生記憶力，想象力和學習力爲主，體現素質教育的教育基本理念。

三、考題分析

現將本次測試情況就記憶力、想像力、學習力幾方面簡單分析如下：

第一大題漢語拼音和第二大題的把詞語補充完整、按課文內容填空主要考查學生的記憶力。學生對於課文中的內容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大。考得比較理想，得分率是84.2%。但是因爲沒有任何時間的複習，也有部分學生對所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學生字、生詞。

考查學習力的分數比重最大，是51分。其中改錯別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78.3%。在閱讀題的考查中，反映出學生的概括能力和知識的運用等綜合能力都比較差。第(1)小題，關於查字典的，對於“衡”字的音序、音節和再查幾畫都有一定的生疏。第(3)題中“調整、端詳”的`近義詞失分嚴重。由於一部分學生閱讀時不夠細心，對分不清人物的對話中說話的內容，回答問答題時答非所問，普遍存在學習力差、所學過的知識還不能靈活地遷移運用的現象。

本次習作內容是半命題作文，題目是“我愛”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點等，內容開放，學生可以選擇的內容很多，所以寫起來比較得心應手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個卷面上，一部分學生書寫有待提高。

四、今後的努力方向

本次考試已告於段落，這只是這半個學期來對自己進行實驗的一個小測試，在今後的教學中，還是繼續紮紮實實地抓學生基礎知識的訓練，努力提高學生的記憶力。特別是要在學生綜合的學習能力和知識的運用能力上多下功夫，創設開放的學習氛圍，引導的想象能力，在教學中注意培養學生的閱讀能力，教給學生閱讀方法，提高閱讀水平。在習作方面也要多下苦功，只有這樣學生的三種能力纔得到提高。

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拿到試卷，就感覺這份卷子對於四年級同學來講明顯偏難，卷子中多處出現了難度較大的考題。另外，也能感覺到這份卷子命題應該是比較倉促，因爲卷子中還出現了2處明顯的錯誤，試題也呈現出了拼湊之感，排版印刷也可再精緻些。

確實，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準備的事情。我們猜想，上週五縣裏對四年級抽測的語文卷子很可能就是縣教研室準備的四年級語文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當有水準）。那我們的這份期末卷，就只能在週六和週日這兩天時間中趕出來了。時間這麼緊，出卷老師又最起碼有一年時間沒有教授四年級的語文課了（出卷工作本年級老師是迴避的），也沒有太多的`交流討論時間，出現一點偏差也是可以理解的。

當然，瑕不掩瑜。撇開個別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現了一定的水準，也有利於廣大老師和學生作學習檢測之用。本次期末考採取了集團（四校區）統一命題、集團統一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀，各位學生的考分可較爲充分地表明其一學期努力的程度。