《雲海》 教學設計及同步練習
（一）文題詮釋
“雲海”，即由許多雲組成的像海一樣的景象。要觀察此種奇觀，其立足點應於“雲海”之上。本文作者描述的便是她於高山之上所見到的這種奇觀。以此爲標題，生動而又醒目。
（二）謀篇立意
文章開篇即回顧了青年時的一段經歷，自然引出對山中雲的描述，接下來重點描述了“雲海”這一奇觀，突出了山中生活的寧靜之美。從文末來看，這是一篇回憶性的散文。文章的主題是在讚美自然景象的同時，突出了她對所經歷的這段時光的懷戀。
（三）寫作特點
1. 抓住自然景物的特點，進行形象而細緻描繪，如文中第⑶自然段中寫雲的句子，把雲比作是“天空的吉普賽人”，用“慌慌張張”“胖乎乎”“暈頭暈腦”“又瘦又薄”等極富擬人化的詞來描述，突出了白雲的活潑、可愛之特點，讀之令人神往。
2. 記敘、描寫與文化融爲一體。交代往事，作者使用了記敘；對白雲及雲海，作者又使用了描寫；文章結尾兩段，作者在記敘，描寫的基礎上又展開了議論。
二、內容探究
（一）重難點句子導析
1. 我的青春與別人不同，是在寧靜中度過的。說是寧靜，在當時被認作“寂寞”。
導析：對生活的感受，是“寧靜”與“寂寞”之別。就作者而言，由於她有一顆平靜的心，因而也就易與自然交融在一起，從自然景物中獲得快樂，也就不會有“寂寞”之感了。
2. 女孩子們最喜歡這樣嬉戲。“我們是仙女！”這麼喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纖纖美女。
導析：這裏專門提到“女孩子”，不僅是因作者本人是女孩，更因只有女孩子才最顯活潑愛美的一面。在那樣艱苦的年代裏，美與女孩子還存在相當的距離，她們只能通過想象來得以暫時的歡欣。但從本句中，分明也透露出一種樂觀的精神。
3. 雲海隔開我們與山下社會的聯繫，造成無限暢通的開闊的心情。
導析：雲海的出現，使山上的人有了如漂浮塵世之外的超然之感，彷彿進入了自由快樂的仙境。脫離了與山下社會的聯繫，也就擺脫了束縛，不再受世間的困擾，於是便有了“無限暢通的開闊的心情”。
（二）重點段落導析
1. 第⑷自然段有何作用？
導析：這是一個過渡段。第一句承上啓下，由前文所描寫“有趣的雲”引出“茫茫雲海”，但云海卻不是“常見到的”，甚至說“有云海的日子便成爲節日”，從而引出了對“雲海”的觀賞，下文就是對“雲海”的詳細描述了。
2. 第⑼⑽兩段議論與抒情應如何理解？
導析：第⑼段是在上文記敘、描寫的基礎上闡發了當時的感受，特別強調了“超然感”和“孤獨感”。第⑽段是談後來歲月中對雲海的感受，特別強調了當年在山中度過的那段時光的難忘，抒發了人生的感慨，表達對自己有此經歷的慶幸和懷戀。
（三）共性探究
寫景散文中的意境美
散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情。這種感情要通過對景物的描寫來得以寄託。這可寄託的景就是“境”。意境就是作者通過對具體景物的描寫，使讀者有如身臨其境之感，本文所描述的“有趣的雲”“雲海”等就做到這一點。有了這樣的基礎，讀者內心的共鳴就會被喚起，讀之便會有美的享受。
【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一、語言積累與運用
1. 給下列加點的字注音，或根據拼音寫漢字。
⑴驚駭（ ） ⑵霧靄（ ） ⑶安謐（ ）
⑷慪氣（ ） ⑸粗獷（ ） ⑹ní ）裳
⑺chōng jǐng（ ）（ ）⑻婆suō（ ） ⑼順手jué ( )來
⑽ch?u （ ）着 ⑾yùn niàng（ ）（ ）⑿ào（ ）悔
2. 下列句子中沒有使用比喻的句子是（ ）
A. 它是那樣鮮豔、溫柔，就像早年間，我家裏牆壁上畫着的一個姑娘的紅臉蛋。
B. 在那一刻我突然掉下淚來，我感到，死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情啊！
C. 雲海汩汩地圍着山頭，有在海中孤島的虛幻感。
D. 四周瘴氣霧靄瀰漫，我們感到如同走入地獄，走入鬼域。
3. 填空。
（1）《西部地平線上的落日》一文的作者是代作家，本文寫了二次觀日落，即與。
（2）《雲海》一文選自，原題是，作者是當代女作家。
4. 請你從古詩詞中找幾句描寫落日或雲海的句子。
5. 仿照例句寫句子。
例句：它藍似海洋，可比海洋要藍得純正。
仿句：它藍似，可比;它藍似，可比。
6. 下面是關於眼鏡的一則廣告，你喜歡這一廣告嗎？爲什麼？
眼睛是心靈的窗戶，爲了保護您的心靈，請給窗戶安上玻璃吧！
二、課內閱讀題
閱讀《西部地平線上的落日》的第⑴—⑹自然段，然後回答下列各題。
1. 找出本段選文的中心句。
2. 作者把落日比作是勒勒車的輪子，有何用意？
3. 選段中提到左公柳，並講述了左宗棠的故事。這些與文章有什麼聯繫？其作用是什麼？
4. 作者是怎樣寫落日消逝的？
5. 說起“西部”，你能聯想到什麼？試談幾句。
三、課外閱讀張翔的《藏起母親的祕密》，完成1~5題。
藏起母親的祕密
張 翔
母親病了，在特別繁忙的工作中倒下，住進了醫院，臥牀不起。遠在故鄉的姥姥知道了，愛女心切，立即拖着臃腫的身體，從千里之外的南方小城心事焦灼地趕來看望母親。
母女倆闊別已久，待病牀前見面時，居然相擁而哭，惹得旁人也掉了眼淚，也被感動了。
姥姥開始不停地噓寒問暖，嘮嘮不停，手也不停交互揉搓着，可見她心中的急切。
她問母親：“你到底感覺如何，氣色這麼不好？”
母親微笑着說：“感覺還好，就是沒有什麼食慾，米飯都不想吃。”
姥姥急了，說：“孩子，不吃東西怎麼行呀？你想想到底想吃點什麼？”
母親詭祕地笑了：“其實我就想吃你包的芹菜餃子了。”
姥姥頓時微笑起來，彷彿終於找到治病的良方，拍膝而起，說：“好！我去給你包，你小的時候最喜歡吃的就是芹菜餃子！”
說完便起身拉我回家，和麪包餃子去了。
在家裏和麪包餃子的時候，姥姥不讓我插手，因爲我向來不進廚房，她怕我壞了她的好事。我在廚房門口，悄悄看着，姥姥包得極爲細心，搓揉扭捏間，老淚輕流，看得我心事闌珊。
一個多小時後，芹菜餃子終於做好了，個個飽滿鮮香，姥姥將它裝進保溫飯盒，扯着我就匆匆出門了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍顫顫的，我知道她定然是怕餃子涼了！
到醫院的時候，母親見着餃子就高興起來，彷彿犯饞很久了。連忙伸手去接，卻忽然想起自己的手髒，於是要姥姥去打點水回來洗手，姥姥自然起身去了。剛去一會，母親又對我說：“兒子，這離衛生間有點遠，去幫幫姥姥端水。”於是我也去了。
把外婆接回來的時候，我們忽然看見母親已經吃開了。母親笑着說：“嘴巴實在饞了，乾脆吃了。”我看母親的飯盒，裏面只剩三兩個餃子了。姥姥責罵她還是那樣嘴饞，臉上卻浮起笑容，因爲母親終於還是吃下東西了。
接下來的幾餐，母親依然病重，但食慾卻變好了，總是把姥姥包的餃子吃個精光。
第二天晚上，我留下來陪母親。母親在一旁看書，而我坐在桌前寫東西。
此間，一個不小心，筆掉在了地上，滾進了母親的病牀底下，於是伸手去摸，筆沒摸到，卻摸到一袋東西。拖出來一看，我滿臉驚訝，竟然是一大袋餃子。
我連忙問母親怎麼回事，母親叫我塞回去，紅着臉說：“待會你拿去扔了，不要讓姥姥看見了。”
我問：“餃子你都沒吃呀？”
母親嘆氣說：“我一點食慾都沒有，哪吃得下呀？不要讓姥姥知道了，她知道我沒有吃，會很擔心的。”
“你沒食慾，那你還叫姥姥包餃子幹什麼？”
“你姥姥千里迢迢來照顧我，要是幫不上忙，眼睜睜地看我生病，會很傷心的。知道不？”
我頓時被母親的話震撼了，終於醒悟過來：原來母親讓姥姥包餃子卻又用心良苦地深藏起來，居然只是成全老人的一番愛意，減輕老人擔心而已。
我提着一袋沉甸甸的餃子來到病房後院，揚手一揮，餃子被隱沒在黑色的夜裏。祕密已經被我藏起來了，但是我知道有一種沉甸甸深藏心底的愛意，卻永遠揮之不去。
(《都市心情》2005年第5期)
1. 概括這篇故事的主要內容：（不超過30字）
2. 母親讓姥姥包餃子卻又把餃子藏起來。她爲什麼要這樣做呢？
3. 下面這段文字是文章的一個片斷，仔細閱讀後，請聯繫全文思考：這段文字能否從文中刪去？爲什麼？
到醫院的時候，母親見着餃子就高興起來，彷彿犯饞很久了。連忙伸手去接，卻忽然想起自己的手髒，於是要姥姥去打點水回來洗手，姥姥自然起身去了。剛去一會，母親又對我說：“兒子，這離衛生間有點遠，去幫幫姥姥端水。”於是我也去了。
4. 談談你對文中結尾的理解。
5. 從小家長、老師都在教育孩子要誠實，而文中的“我”的母親及“我”都做了不夠誠實的事。對此您是如何理解的？
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