《水鄉歌》第一課時優秀教案

　《水鄉歌》第一課時教案

　　設計理念：

本着“以人爲本”的理念，努力營造寬鬆和諧的氣氛。根據蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學的基本規律，對詩歌內容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務，通過多種形式的讀與寫，使學生在豐富的情感體驗中理解和創新，將識、讀、寫結合，讓學生們學出樂趣，學出信心。

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

3、讓學生感受到水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激好熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

　　課時安排：

兩課時

　　教學流程：

　第一課時

　　一、舊知引路，激趣導入

1、在開學初我們學過一課書，這課書講述了江南水鄉美麗迷人的景色，描繪了水鄉人民幸福快樂的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎?

誰能爲大家朗誦一下?

2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉歌》(板書課題，學生書空)，這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉的美麗風光中去。小朋友們請準備好，現在老師就帶你們回到那個美麗的地方!

　二、初讀課文，學習生字

1、(播放課件)教師配樂範讀課文。

2、小朋友們願意讀一讀嗎?請同學們藉助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學習生字。

師：小朋友們讀得可真認真!池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花。可是，小青蛙說，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎?

(1)出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家帶來了幾位新朋友，請看一看，你們能認出它們嗎?

指名讀。

開火車讀。(火車火車你來開——)

師：不錯，第一個問題小朋友們都答對了，小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

(2)出示沒有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯，小青蛙的第二個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

(3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請選擇你喜歡的一個詞語讀一讀。

學生當小老師帶讀。

師：小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒!(貼兩朵)爲了獎勵你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

(4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

師：小青蛙說，這荷花後面還藏着生字寶寶呢。請幫荷花背後的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?

學生將荷花背後的生字部件重組成本課生字，並向大家介紹。

(5)課件按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學生書空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請小朋友們跟着它一起寫一寫這幾個字。

　三、感情誦讀，感悟詩句

1、小朋友們生字學得真好，我想，你們一定也能把書讀好。

齊讀課文。

師：這首詩共有幾個小節?

2、每個小節中都有一個相同的句子，你找到了嗎?

這個句子後面是個什麼符號?

(相機出示“?”，認識問號：當你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子——問號了。)

怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你爲什麼這麼讀呀?

3、水鄉到底什麼多呢?我們一起來看看詩歌是怎麼寫的。

師：請選擇你最喜歡的一節練習讀一讀。

第一節：

(1)能爲大家讀讀嗎?

(2)美麗的水鄉渠水嘩嘩流淌，河水清澈盪漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”!如果能加上動作讀就更棒了，誰來試試?

(3)喜歡這一節的小朋友請站起來，一塊讀。

第二節：

(1)能爲大家讀讀嗎?

(2)你們覺得他讀得怎麼樣?老師也想和你比一比。(師讀，生評)

(3)誰能像老師這樣再讀一讀?

第三節：

(1)誰來爲大家讀讀第三節?

(2)俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉人民在船上辛勤工作着，努力創造幸福的生活。你聽，他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。

如果是你，在這麼開心的時候，都會唱些什麼歌呀?

(3)帶着這種開心快活的感情讀讀第三節。

4、聽你們讀得那麼那麼好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。

(師生一問一答，對讀全詩)

　　四、遷移運用，綜合提高

1、水鄉是美麗的，而我們的家鄉海南，也同樣擁有着美麗的景色。(播放課件)

你看到了什麼?

2、模仿課文說說“海南什麼多?”

3、模仿課文寫一寫《海南歌》，並向大家讀一讀。

4、出示課後作業：選擇你喜歡的一項完成。

(1)當個小畫家，把海南的美景畫出來。

(2)當個朗誦家，把《水鄉歌》或《海南歌》讀給家人聽。