難忘的潑水節（第二課時）
（一）講讀課文，瞭解周總理當年是怎樣和傣族人民一起過潑水節的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。
（三）複習本課生字詞。
二、教學重點、難點
（一）理解1961年的潑水節爲什麼是“難忘的潑水節”？
（二）練習概括每句話和每自然段的意思。
三、教學過程
（一）鞏固複習生字詞。
（採用各種形式讀熟，做到脫口而出。）
（二）初讀課文，理清思路。
1．請三個同學讀課文。第一個同學讀1～3自然段，第二個同學讀4～6自然段，第三個同學讀7、8自然段。其他同學注意聽他們是否讀準了字音，並且邊聽邊想每個同學讀的這一部分的主要內容是什麼。
2．讀後回答：
（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。
（三）學習1～3自然段的內容。
1．學習第1自然段。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什麼？
（鳳凰花開的時候，就是潑水節到來的時候。）
（2）鳳凰花的顏色是什麼樣的？從圖上找一找。
（火紅火紅的。圖的右下角生長着，地上鋪着花瓣。）
2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什麼？
（2）“今年”是指哪一年？
（讀一讀最後兩個自然段就知道了。）
板書：1961年
（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他爲什麼還要到那麼遙遠而又非常炎熱的雲南地區和少數民族一起過潑水節呢？
（周總理關懷着全國各族人民。）
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
（1）畫出人們的動作詞語。
板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。
（2）“趕來”改成“走來”意思一樣嗎？
（不一樣。“趕來”有急切的意思，潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，人們都願意到最熱鬧的地方來歡度節日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節是多麼幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯歡，所以起了大早，急急趕來。）[
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什麼？
（表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什麼。
（5）人們爲了歡迎周總理還準備了什麼？讀出有關句子。
（龍船、花炮）
（6）“一條條”“一串串”說明了什麼？
（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）
（7）“歡呼”一詞表達了人們的什麼心情？讀這一句時應用什麼語氣？
（人們渴望見到周總理，今天的願望終於實現了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達出來。讀這一句時聲調要高，要表達出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）
有感情地讀讀這一段。（個人、集體）
（四）學習4～6自然段。
1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學每人讀一句，其他同學邊聽邊想每句話的主要意思是什麼？
（第一句介紹了周總理的外貌和神態。第二句是講周總理敲着象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）
2．看圖上週總理的服裝，他爲什麼要穿這樣的衣服？
（爲了尊重傣族人民的風俗習慣。）
3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什麼？
板書：接過、敲着、踩着、跳舞
（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）
4．全班一齊回憶學習第4自然段的方法。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思。
（3）通過重點語句，體會自然段的意思。
5．按第4自然段的學習方法，自學第5自然段，先分小組討論，然後全班一起說說討論的內容。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，爲人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝願他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端着、拿着、潑灑。這一段進一步說明周總理和傣族人民心連心。）
6．練習背誦第5自然段。
（1）請三個同學每人背一句。
（2）每個同學小聲背這一段。
（3）全班齊背。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內容？（4～5自然段）
周總理來參加傣族人民的潑水節，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然後互讀，最後全班齊背。
（五）學習課文最後兩段。
1．請一個同學讀，大家想：這兩段表達了什麼？
（傣族人民的激動心情。）[
2．爲什麼說1961年的潑水節是幸福的，是難忘的？
（因爲周總理來到這裏，他把幸福、歡樂及美好的祝願都帶給了傣族人民，傣族人民永遠也忘不了這一天。）
3．全班齊讀最後兩個自然段。
（六）作業。
1．寫本課字詞各三遍。
2．熟讀全文，背誦課文最後四個自然段。
3．做課後作業3。
