九年級下冊《笑》導學案

　　【九年級下冊《笑》導學案】

一、教學目標：

(一)瞭解笑的機理和作用。

(二)學習本文節奏明快、活潑跳躍的語言風格。

(三)培養學生積極樂觀個人生態度。

　二、教學重難點：瞭解笑的機理和作用

　三、課時安排：一課時

　四、教學過程

(一)搞笑視頻導入

思考：(1)剛纔同學們都笑了，誰來說說笑是怎麼產生的呢?

(2)笑對人的身心乃至社會生活有什麼益處呢?

(二)解讀文本

笑的產生以及它對人身心健康的作用乃至社會生活的作用同學們剛纔都談到了，這是同學們自己的初步理解，現在請同學們翻開課本第119頁《笑》，讓我們一起來看看著名的科普作家高士其先生是如何來解答這兩個問題的。

(1)讀課文之前，讓我們一起來認識一下高士其先生。

屏幕出示：高士其簡介高士其(1905～1988)中國作家。原名高仕(金其)。福建福州人。生於1905年11月1日，卒於1988年12月9日。1918年考入北京清華留美預備學校，1925年畢業後赴美留學。1928年於芝加哥大學醫學研究院攻讀醫學博士學位期間，因實驗時受甲型腦炎病毒感染 ，留下後遺症，1939年導致全身癱瘓。他於1931年開始發表科學文藝作品。1935年出版與人合著的科學小品集《我們的抗敵英雄》。1949年從香港到北京後，主要從事科學文藝創作。1949～1965年間，創作了大量的科學小品、科學論文和詩歌。他的科學小品，善於把深奧的科學道理通俗易懂地表達出來，題材廣泛，趣味濃郁，知識豐富。他的科學詩歌擅長用形象的比喻說明抽象的科學道理。作品有《揭穿小人國的祕密 》、《我們的土壤媽媽》、《細菌世界探險記》、《生命的起源》、《太陽的工作》、《時間伯伯》、《高士其科學小品甲集》、《土壤世界》、《科學詩》、《你們知道我是誰 》、《高士其科普創作選集》、《高士其談科普創作》等。高士其作品的一個鮮明的特色，就是富有戰鬥性。他是爲了戰鬥而寫作。他的作品，像一把鋒利的匕首，刺向國民黨反動派。

(2)下面，請同學們閱讀全文，找找看，課文中是如何詮釋笑的產生的?

笑的產生：

(感官傳遞) (接收信號)

笑料________________大腦皮層_______________肌肉動作(即笑)

(3)笑的生理機制我們找到了，現在請同學們從文中找找笑對我們的身心健康的好處?

笑的功能：

身體——有益健康

心理——愉悅心情

人際——營造和諧

生活——豐富多彩

笑的益處真的是無與倫比，課文在結尾部分酣暢淋漓地謳歌了笑，請同學們自由地大聲地將這部分讀一遍，思考，此段應該用什麼的語氣語速語調來讀呢?爲什麼?

(三)感受作品風格

本文是一篇科普文章，在寫作的過程中，很明顯地運用了散文的寫法，文藝性很濃，而且富有詩情。作者嫺熟地運用了排比、比喻、擬人等修辭手法，文筆精妙，但這篇文章還是應歸於說明文的範疇，同學們可以找出本文的一些說明方法。

作詮釋 舉例子 引資料 打比方

正是因爲這樣才構成了這篇科普文章既有科學性又有文學性的特點。

(四)拓展延伸

剛纔課文中提到笑可以融洽人際關係，請同學們打開記憶的閘門，從生活中找出實例，談談笑是怎麼化解人際關係中的矛盾的。

1. 曾經看過這樣一個故事,說的是蘇格拉底和敵對他的`人的故事.一天蘇格拉底走到一座獨木橋上，對面走過來一個人，是敵對他的人.當他們走到一起的時候,敵對他的人很苛刻地對他 說:'我絕不會給一個傻瓜讓路.'

蘇格拉底聽了他說的話，不但沒有生氣,反而友好地對他說:“我正和你相反. ”

那個人聽了蘇格拉底的話，只好乖乖地讓路了.

2. 蘇格拉底晚年娶了一位脾氣暴躁，動輒大發雷霆的妻子。對待自己暴戾的妻子，蘇格拉底 卻能把作爲丈夫的權威拋在一邊，用謙和冷靜的態度或者說“以柔克剛”的辦法來改變妻子的性格，然而每次努力都以失敗告終。蘇格拉底就推導出一套讓人肅然起敬的“說法”—— 當以妻爲師，培養忍耐和剋制能力，至少妻子可以在這方面對他進行嚴格的訓練。

一次，妻子在洗衣服，想讓蘇格拉底來幫一下。這時，蘇格拉底正在和朋友討論問題，當蘇格拉底談得津津有味，忘乎所以，對妻子的喊充耳不聞。妻子越罵越氣，端起一盆髒水，毫不客氣朝着蘇格拉底就澆了下來。這讓蘇格拉底的朋友也感到十分難爲情，看來一場大規模的“衝突 ”似乎已經不可避免了。不料，蘇格拉底大笑着對他的朋友說道：“沒有什麼，大風雷鳴過後，必有大雨嘛，我們應當習以爲常了。”

他的一句幽默的話語,緩解了他難看的局面，他的妻子很不好意思,感覺自己做的不對

(五)音樂聲中欣賞一組笑的圖片

(六)結束語

(七)課後作業

1、收集笑的詞語

2、收集笑的詩句、諺語