人教九年級上冊《致女兒的信》教案

教學設想

“愛情”對於中學生來講既神祕而又嚴肅。正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。通過自學和討論讓學生把握作者的愛情觀，從而啓發同學們去樹立一個健康向上的愛情觀。

教學目標

知識目標

1、積累、理解一些詞語，並學會運用。

2、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

3、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

能力目標

1、學會讀懂別人的文章。

2、學習作者組織材料，安排結構的技巧。

情感目標 瞭解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。進行愛情的自我教育，走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

教學重點 理解作者對愛情的詮釋。

教學難點 體會故事的寓意。

教具準備 電影《刑場上婚禮》片段。

課時安排 一課時

教學過程

一、導入。

觀看電影《刑場上婚禮》的片段。……陳鐵軍和周文雍他們雍自己的行動演繹了人類歷史上一段偉大的愛情。今天的我們正處在青春萌動之際，對於愛情這個嚴肅的問題，我們應當怎樣理解呢？究竟什麼是真正的愛情呢？讓我們來看蘇霍姆林斯基的回答。——《致女兒的信》。

二、走進作者。

學生介紹，蒐集整理。

三、走進課文。

1、快速閱讀，掌握字詞，初步感知大意。

本文主要通過講故事的形式來告訴孩子什麼是人間的愛情。

2讓學生複述文中的故事。（培養學生概括表達能力，注意複述故事的完整性，抓住時間、地點、人物事件）

四、品讀課文。

1、故事並不難理解，耐人尋味的是故事背後的寓意。（？）

故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神裏先後讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。作者把它們放在一起談論，是別有深意的。人在年輕的.時候，異性間很“容易”產生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情最大的考驗：只有能經得起時間磨礪的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱爲真正的愛情。上帝在人的目光中三次發現了“羙和力量”——人間摯愛，正是“美和力量”的最高體現！

2同學們跳讀“上帝三次來到人間，先後從人的眼神中讀到了什麼？把那種感覺讀出來，細細品味。

五、合作討論。

1、怎樣理解作者的愛情觀？

就本文而言，在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，纔可以和諧相處，共創幸福。（讓學生應該坦誠而審慎地把握“情”與“性”的分寸，不能偏執一端。）

2、怎樣理解人“成了大地上的上帝”？

（讓學生進一步從文中領悟其內涵。）

在故事的最後“上帝久久地佇立凝視着。隨後深沉地思索着離去了。”這意味着愛情的力量征服了上帝，他在“佇立凝視”中意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。他最後的離去，就是對人性力量的認可和屈服。於是，人“成了大地上的上帝”。

3、寫作特色。

（1）借用生動的神話故事說明道理。

（2）層層推進，起伏有致。

板書設計：

致女兒的信

蘇霍姆林斯基

第一次解讀→愛情 真愛高於生理需要

第二次解讀→忠誠

第三次解讀→心靈的追念 摯情內含心靈忠誠