九年級上冊《致女兒的信》教案大綱

《致女兒的信》講述了一個極其動人的故事，給她作爲一個父親、作爲體驗過愛情的個體，對愛情的界定。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學目標：

1、通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。

2、體會運用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。

3、瞭解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

教學設想：

這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情這個火辣辣的詞，撞擊着每個青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。

教學重點：

利用課文內容對學生進行一次愛情教育;讓學生明白只有懂得愛的真諦，纔會擁有幸福快樂的人生。

教學難點：

理解“愛情”的真正涵義。

教學課時：一課時

教學步驟：

一、導入新課：

19世紀偉大的詩人、劇作家莎土比亞曾經在一首詩當中提出了這樣的一個問題;“告訴我，愛情生長在何方?是在腦海，還是在心房?它是怎樣發生?它又怎樣成長?”這是每一個人在成長的過程中都會遇到的問題，可能也是同學想知道的。當我們遇到這樣的疑惑時，我們卻不一定敢向我們的父母發問，而有一個14歲的小姑娘向她的父親提出了這個問題，而她的父親也在一封信中給了她一個詩意的回答。今天我們就來學習這封《致女兒的信》

二、整體感知：

1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。

2、理清文章的脈絡。

3、再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，展開思考。

三、新課講授：

1、故事中提到上帝在創造人後，三次來到人間，他從人的眼神中先後讀到了哪三種不同的東西?

明確：愛情，忠誠，心靈的追念。

2、五十多年間，那一對男女的.生活發生了怎樣的變化?

3、促使那一對男女(後來的老頭和老太婆)生活發生這麼大的變化的基礎是什麼?

明確：是他們之間相濡以沫的愛情。(愛情是人類永恆的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

4、故事中爲何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現?這說明了什麼?

明確：真正的愛情能夠經歷時間的考驗。

5、五十多年裏是什麼維繫了他們的愛情?

明確：是忠誠、心靈的追念(彼此的扶持、依靠……)

6、文中的上帝面對人的愛情有何表現?爲何多次寫到上帝的態度?

明確：表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。

7、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情?

明確：善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅爲了繁衍後代，還要給對方以幸福……因爲愛情是人類永恆的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

四、課外拓展：

1、談認識：

同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，嚮往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收穫甜美嗎?可以就早戀現象談談自己的認識。(教師鼓勵學生大膽的發表自己的見解)

2、蒐集資料：

蒐集有關愛情經典故事：《孔雀東南飛》《梁山伯與祝英臺》《魂斷藍橋》《羅密歐與朱麗葉》《泰坦尼克號》《廊橋遺夢》《亂世佳人》等等

五、課堂小結：

“愛情是什麼”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類纔有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它纔是高尚的，纔會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

六、作業佈置：

1、課外蒐集有關愛情的名言警句。

【板書設計】：

致

女 第一次 愛情 愛情是人獨有的

兒 第二次 忠誠 體現人類美和力量

的 第三次 心靈追念

信