九年級上冊《故鄉》課後題及答案

導語：下面是人教版九年級上冊《故鄉》課後題及答案，歡迎同學們過來了解一下，相信後對大家的學習會有所幫助的的！

　一、這篇小說寫故鄉，主要是寫故鄉人的變化。作者主要寫了哪些人的變化?他們有怎樣的變化?作者從中表達的是一種怎樣的情感態度?

此題意在引導學生分析人物，進而理解主題。

課文主要寫了閏土和楊二嫂的變化。

閏土：見“課文說明”。

楊二嫂：二十年前人稱“豆腐西施”，“因爲伊，這豆腐店的買賣非常好”。二十年後，她變得潑悍、放肆。爲了從“我”家撈點東西，交替着虛僞的吹捧、尖刻的嘲諷，還中傷閏土偷碗碟。

關於作者的情感態度，可以有多種認識：因爲中國農民的活力被封建社會扼殺而悲傷;對中國封建社會農民的苦難輪迴無可奈何;爲純真的人性被扭曲而痛苦;對理想的人與人關係的渴望，等等。

　　二、曾經是那樣親密無間的一對小夥伴，現在卻變得那樣“隔膜”，“我”感到“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”。你認爲這“可悲的厚障壁”是什麼?是什麼原因造成的?

此題意在引導學生深入瞭解人物，並由此探討人物發展變化的深層次原因。

“可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環境差異所帶來的精神上的隔膜。“可悲”在於這樣的“障壁”是生活中近於“合理”地存在着的，而且也是精神上倫理上難以打破的。

造成“厚障壁”的原因，是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找並最後苟安於既定的位置，成爲麻木、機械的順民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。

　三、“我”不願宏兒和水生“如我的辛苦展轉而生活”，也不願他們“如閏土的辛苦麻木而生活”，也不願他們“如別人的辛苦恣睢而生活”，而希望他們有“新”的生活。展開想像，說說“我”、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的，“新”生活又是怎樣的生活。

此題意在讓學生探討作者表達的思想感情。第一問要抓住題幹對這三類人生活的概括進行合理的想像和補充;第二問可以反思閏土的現實生活，構建“新”的生活。

答案略。

　　四、作者說：“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”結合課文內容，說說這句話的內涵。並結合社會和人生，以這句話爲話題，寫片段作文。

此題意在讓學生了解作者所表達的深刻思想內涵，並引導學生思考社會和人生。

作者把希望比做地上的路，人們都滿懷希望奮鬥，就會迎來新生活。