蘇教版六年級上冊語文《習作二》教學設計

教學要求：

1、 通過認真觀察插圖，讀懂書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的濃濃的眷戀之情。

2、 在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學會感恩。

3、 根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。

教學重點：在習作中表達自己的真情實感，注意抓住人物的心理活動和神情變化表現人物。

第一課時

教學過程：

　　一、 美妙音樂營造愛的氛圍。

播放歌曲《讓世界充滿愛》，創設溫馨的愛的氛圍，使學生在動情的旋律中受到深深的感動，讓愛浸染每一個人的心靈。

　　二、 觀察插圖生成愛的共鳴。

指導學生觀察插圖，畫面描寫的是雪後放晴，太陽出來了，一位小女孩依依不捨的告別堆好的雪人。《雪人》這首兒童詩是本次習作的感情鋪墊，提示學生圖文結合，明白小作者對小雪人深深的.眷戀之情，通過朗讀來表達自己的情感。詩的前半部分讀出惋惜、無奈、難過的心情，最後一句是真情的愛的呼喚，要放開聲音來讀。

教師補充詩人劉丙鈞的《媽媽的愛》，通過朗讀，進一步感悟愛就在身邊，父母的愛是最偉大的、無私的。

　　三、 喚起愛的記憶

在學習了《媽媽的愛》後，可以引導學生圍繞“爸爸媽媽所做的一件什麼事也使我特別受感動”這個話題，認真想一想父母對自己付出的愛，並把這件最感動的事情講給自己最信賴的夥伴聽聽。也可以引導學生仿照詩歌的結構，說說爸爸媽媽對自己的愛。（學生要注重生活事例）

　　四、倡導愛的表白

從實際例子中，啓發學生學會感恩，將自己對父母真心想說的感謝的 話寫在紙上，請學生回家後向父母直接或間接表達自己的感謝之情。提醒學生注意觀察父母的神態和動作，習作時可以通過描寫父母的神態和動作來反映他們的內心情感。

　　五、 寫下愛的詩篇

這次習作是極具人文性的一次真愛的表達，因此融入真情實感是寫好習作的關鍵。提示學生注意：

a) 記述父母關愛自己的一件最受感動的事情；

b) 由衷而自然的直接或間接地表露對父母的敬意與謝意；

c) 注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態及動作；

d) 將事情的經過記述完整。

　　第二課時

　　教學過程：

1、 投影儀出示寫作提示：

老師再次強調。

2、 學生寫作，教師巡視，瞭解學生作文情況。

3、 選擇較好的文章，在班裏進行賞析。

4、 學生相互欣賞、修改並謄寫抄正。