蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計

教材分析：

《習作7》本次的習作訓練與閱讀緊密結合，是對閱讀的補充，是對閱讀的檢測，同時也是一次自由表達的訓練，內容是自由選擇的，習作的形式也是自由的。所以本課的教學，教師應着重做好兩點：一是幫助學生進行多層面的反覆閱讀，做好閱讀指導。閱讀是本次習作的基礎，也是習作成功的保障。第二，就是要充分調動學生的寫作熱情，鼓勵自由表達。

根據本次習作訓練的內容和要求，可按照以下思路展開教學：談話導入，激情激趣，創設遊戲，尋找故事，閱讀鏈接，充實內容，學生練筆，故事沙龍，展示習作。蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計

《練習7》這個練習共安排了五道題目，包括以下幾項內容：語文與生活，誦讀與積累；寫好鋼筆字；口語交際；學寫毛筆字。

教學目標 ：

1.激發學生習作興趣和自信心。

2.能夠根據課文的內在聯繫，合理想象，寫出完整的、有意義的故事。

3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，並融進自己的情感。

教學重、難點：

1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何寫出情節完整的，有意義，有創意的故事。

2.指導學生把故事寫得有趣。

教學時間：2課時

教學過程：

一、激情導入

1、同學們，翻開語文書，除了看到一篇篇有趣的課文，一幅幅精彩的圖畫，你有沒有發現藏在語文書裏的故事呢？它們有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事，有的藏在課文裏，如《聞官軍收河南河北》的背景故事……

2、讓我們打開語文書，從中你有沒有發現藏在書中的故事呢？

二、交流感悟

1、交流從課文中的發現的隱藏的故事。老師將學生交流的話題隨機寫在黑板上。

2、怎樣才能把這隱藏着的故事寫好呢？

（選擇合適的故事，進行篩選和整合，藉助合理的想象 ，將其中的一兩個寫下來。或者寫寫讀完故事後自己的所思、所感、所悟。）

3、小組內進行討論，理清寫作思路。

三、完成初稿，交流完善。

1、在練說的基礎上，自擬文題寫作。

2、指導學生修改寫作。

（1）、將自己的習作朗讀給同學聽，同學在聆聽中提出中肯的修改意見。

（2）、認真修改習作 ，正確使用修改符號，及時修改。

3、謄抄習作。

板書設計：

習作7 語文書中的故事

藏在成語中、課文中的故事

讀守故事的所思所想所悟

內容概括：這篇介紹了關於習作7,蘇教版小學語文六年級上冊習作7教案教學設計，希望對你有幫助！