蘇教版三年級語文上冊練習三教學設計
練習三的教學目標是瞭解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習，練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字，讀讀背背成語和兒童詩。下面是小編爲大家帶來的蘇教版三年級語文上冊練習三教學設計，歡迎閱讀。
【教學目標】：
1、瞭解幾種植物傳播種子的方式，進行字詞句練習。
2、練習用鋼筆寫好上下結構的幾個字。
3、讀讀背背成語和兒童詩。
4、口語交際——學會求救。
5、學寫毛筆字：基本筆畫“點”。
【教學重點】：
學用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。
【教學難點】：
1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險時有效自救或求救。
【教學時間】：三課時。
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
1、第一部分。
(1)師：學了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播着種子。瞧——(出示圖片：椰樹，學生叫出名字)椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧!
(2)學生自由讀短文，不認識的字查字典或聯繫上下文猜一猜。
(3)指名讀短文，然後集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什麼。
(4)區分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A 學生找到相應的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。
B 指名說。(教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析;聯繫上下文理解：想想椰果原來在什麼地方，後來呢?)
(5)學生小組學習：聯繫上下文理解“重新安家”的意思。
(6)齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
2、第二部分。
(1)出示插圖，學生觀察，說說圖上畫了哪些植物?(蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄)
(2)學生自由說它們靠什麼來傳播種子。(知道哪個就說哪個。)
(3)自主連線，集體交流答案。
(4)拓展：學生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
(1)學生默讀題目，弄清要求。
(2)練習口頭表述。(先在小組內說，再指名說。)
(3)集體評議：聽了同學說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎?聽起來有意思嗎?
(4)根據大家的交流、評議，學生練習用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導)
(5)反饋寫的情況。(指名讀自己寫的)
二、教學第二題：寫好鋼筆字。
1、認讀“素、晃、荒”。
2、指明說三個字結構上的相似點。(上下結構)
3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好?(字要站穩，上下中心要相對。)
4、提示學生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學生描寫三個字。
5、教師範寫“素”和“荒”。
6、學生再次寫字，體會字形要點。
7、說說類似字形的其它字。
第二課時
一、教學第三題：讀讀背背。
(一)成語
1、成語競說：學生說自己積累的含有動物名稱的成語。(比比誰一口氣說得最多。)
2、師：今天我們還要積累幾個關於動物的成語。
3、學生自由讀成語，不認識的字查字典。要求：讀準字音。
*雛()貫()傾巢()豕()窟()
4、指名當小老師，帶讀成語。
5、小組合作學習：說說自己對詞語的理解，互相補充。
6、集體交流，大致理解成語含義。(師小結：許多成語的創造靈感來源於動物，現在更多地用它的比喻意。)
7、多種方式反覆誦讀成語歌，熟讀成誦。
8、背誦成語歌。(自由選擇形式，展示背誦)
(二)兒歌
1、出示插圖，學生看圖說小男孩在幹什麼?(早晨放鴨子)
2、板書“晨牧”，學生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農村孩子清早放鴨子的情形。
3、學生自由讀兒歌。(給學生8分鐘，看誰能讀得最棒。)
4、指名讀兒歌，其他學生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。(師生比賽讀。)
5、自由練習背誦兒歌。
6、指名或指小組展示背誦。
三、教學第五題：學寫毛筆字。
1、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。後來王獻之的母親見了這個字後說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”
2、指導學生觀察“方”字中的點——露鋒點
(1)向右下直下起筆;(2)逐漸按筆;(3)提筆，筆鋒至中心處;(4)自右向左圓轉收筆。
3、教師執毛筆範寫點(這叫露鋒點)
4、學生臨帖描紅(提示正確的執筆姿勢)
5、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然後提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。
6、學生臨貼描紅。
7、學生自由練習寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導。(程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。)
第三課時
課前準備：教師、學生蒐集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當交流。
一、談話揭示話題。
1、師：當發生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該怎麼辦?
2、學生自由發表意見。(教師相機小結：學會求救)
3、學生讀提示，弄清交流內容。
二、指導交際
1、出示掛圖，問：發生什麼事了?(着火了，小姑娘在撥打119報火警。)
2、學生情境表演發生火災時該怎麼辦。
(1)撥打火警求救(說清發生火災的具體地點，火勢情況，要沉着，語言要簡潔、清楚。)
(2)採取自救措施(匍匐前進，用毛巾或衣物(最好弄溼)捂住鼻子，防止煙霧吸進鼻子。從安全通道逃離。)
3、學生分組，練習表演其它意外事件的求救。(自選情景)
4、集體展示、評議。(教師、學生相機小結各種求救注意事項。)
(1)落水(2)中毒(3)被盜(4)急病……
