《鞋匠的兒子》公開課說課稿（第二課時）

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　《鞋匠的兒子》公開課說課稿

各位同學、老師好，我是來自10師範一班的吳榮妍，非常榮幸今天能站在這兒，今天我講課的題目是《鞋匠的兒子》，是我在教育實踐時教學課文的其中一篇。

接下來我將從說教材、說教法、說學法、說課時、說教學過程五個部分來展開我的說課。

　一、說教材

本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敘的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構成對比，極富感染力。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切，結構嚴謹，層層遞進，是對學生進行語言文學訓練的好教材。縱觀全文，故事情節簡單，內容通俗易懂，教學時不必拘泥於情節內容，更應着眼於林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。

　二、說教學目標

《新課標標準》指出：要訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文，有一定的速度和語感，同時培養學生良好的個性和健全的人格。因此我設計了以下三個目標。

1、知識與能力：理清文章思路，理解林肯的三段演講，從中感受林肯的優秀品質

2、過程和方法：採用預習導學的方法，鍛鍊學生文章的概括能力;採用有感情朗讀法，體會人物的感情態度變化，並實現自己情感上的認同。

3、情感態度與價值觀：通過學習，引導學生具有寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　三、重點難點

《鞋匠的兒子》以生動的事例敘述了兩度當選美國總統的林肯，雖然出生貧寒，但面對態度傲慢，自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任與愛戴。展現了林肯寬容、誠實、謙虛、自信、真情的人格魅力。這篇文章是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對於六年級的學生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。因此我確定以下爲重難點。

1、重點：體會林肯說的三段話，瞭解其含義。

2、難點：理解並學習林肯寬容大度、謙遜仁愛、不卑不亢的優秀品質。

　　四、說教法學法

1、學法：主要是發揮學生的主觀能動性，學生通過以讀促情、以思爲重的方法理解我在課堂上提出的問題，從而體會林肯這一人物形象。

2、教法：《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。“教師是學習活動的組織者和引導者。”“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”因此，我採用閱讀法、對話法等教法教授此文。

　　四、說課課時：第二課時

　　五、說教學過程：

一、複習導入

1、通過上節課的學習，說說你的學習收穫。

2、用課文中的詞完成填空。

二、深入課文

(1)課文第一自然段

1、參議員爲什麼會感到尷尬?

2、學生自讀第一自然段，自主交流。

因爲林肯的父親是個鞋匠，而當時美國的參議院裏的參議員們都是上流社會的人，他們從來沒有想過成爲總統的人是一位卑微的人。

(2)課文的2—5自然段是全文的重點部分，通過鞋匠的兒子—林肯在羞辱他的參議員面前說的飽含激情的話，展現了林肯寬容大度、謙遜、不卑不亢的優秀品質。在教學中，我以參議員態度變化爲線索，緊緊抓住這三段演講，組織學生反覆品讀誦讀，使林肯高達的形象樹立在學生心中。

1、請同學們默讀第二至五自然段，找出反映參議員態度變化的詞語。(板書：大笑、靜默、讚歎)

2、面對參議員的羞辱，如果你是林肯，你會怎麼回答他?

這個問題的提出，其實也是爲了通過學生的想象，爲展現林肯總統的寬容大度、不卑不亢、謙遜的優秀品質做鋪墊。

那我們來看看林肯是怎麼做的呢?指讀第二自然段，說說你從中感受到林肯的什麼感情?

3、抓住“非常感激”、三個“永遠”等詞，指導學生運用多種方法反覆誦讀，引導學生從中體會到“非常感激”和第一個“永遠”是林肯的寬容大度;第二個“永遠”是林肯以自己是鞋匠的兒子爲傲;第三個“永遠”是林肯對父親的崇敬和愛戴。

林肯對這位參議員說的這段話，是學生學習的難點，我通過抓住一些關鍵詞語來使學生理解林肯的優秀品質。

(3)聽到林肯的這番話，參議院一片靜默。緊接着，林肯又對那位參議員說了一段話。齊讀林肯的演講，說說你從中又有哪些感受。

這裏的“鞋子”僅僅是指穿的鞋子嗎?請學生默讀後思考。引導學生知道改正鞋子也就是指人與人之間的合作和幫助，領悟林肯不卑不亢的作風。

相同的詞語，在不同的語境中有着不同的含義，這就要求學生認真讀書，不僅要讀懂句子表面的意思，更要力透紙背，讀出文字背後的含義。

指名學生以林肯的口氣來說說這段話，你彷彿看到了什麼?從中體會林肯從小就具有的勤勞、儉樸的優秀品質。語文學習的關鍵是感悟自得，指導學生邊讀書邊進入角色，解讀課文中的語文文字，真正理解人物的心聲。

(4)林肯對所有的參議員說的話在文章的第五自然段，我要求學生想象林肯當時的神情，然後自己演講，再聽聽自己同桌的演講，然後組織學生交流自己的感受。學生在對上面的兩處話語理解的基礎上，加上自己的朗讀感悟，不難理解爲什麼林肯能贏得大家讚歎的掌聲?這掌聲中包含着什麼?讓學生再次明白是林肯寬容、謙遜品質使人折服

以上三處涉及到林肯的演說，語言深入淺出、充滿感情。老師不必做過多的講解和分析，而是讓學生多朗讀，運用角色體驗，走進文本，和文本對話，真正理解文本。

三、課文第六自然段

1、簡單介紹一下美國的南北戰爭歷史，使學生了解這裏運用比喻的方法，把“裂開的屋子”比作正處於南北兩種制度並存局面的美國。

2、指名朗讀林肯在演說的這句話，理解含義。

“站立不住”、“塌下去”的含義是本段學習的重點，我通過讓學生反覆朗讀林肯的話語，老師適當的講解、點撥，體會林肯堅定反對國家分裂、維護祖國統一的決心。感受他的偉大成就以及他藝術演講的智慧。

四、分角色朗讀，體會角色語氣。

請三位同學分別來扮演林肯、參議員、和旁白，林肯要讀出他的不卑不亢，參議員要讀出傲慢的態度。

通過角色扮演使學生激發興趣參與遊戲，並能從有感情地朗讀中體會人物的心理和感情。

五、總結課文

出身卑微的鞋匠的兒子—林肯在面對羞辱，以其寬容大度、不卑不亢、謙遜的品質贏得了參議員們的尊重，他真的可以稱得上是“偉大”的總統。另外，林肯在位時堅定反對國家分裂、維護了美國的統一，所以稱得上是“偉大”的總統。

六、拓展延伸

組織學生課外收集一些有關林肯的小資料，再結合本次學習課文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”爲題，寫一篇小短文。這個過程，是指導學生自主讀書、思考的過程，也是引導學生更加深入理解論文內涵的過程，通過發展學生的語言組織能力提高學生的寫作水平。