蘇教版21課《鞋匠的兒子》第二課時教案

　　一、檢覆導入：

1、上一節課，我們初步認識了一位偉人，課件(頭像)他就是美國第16任總統——林肯。林肯是——(齊讀課題：鞋匠的兒子)，而且他說他永遠是——鞋匠的兒子。

2、(課件)師述：在美國的一所以林肯的名字命名的紀念館的牆壁上，刻着這樣一段話：(一起來讀)對任何人不懷惡意，對一切人寬大仁愛;堅持正義，因爲上帝使我們懂得正義;讓我們繼續努力去完成我們正在從事的事業;包紮我們國家的傷口。

　二、瀏覽課文，找關鍵詞：

1、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統，在剛當選總統時，遭到了參議員們的羞辱，但是最後那些自認爲是上流社會優越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態度。

打開書，請同學們瀏覽一下課文，迅速找出參議員態度變化的詞語。(板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲)

　三、學習第一段：

師：鞋匠的兒子林肯當選了總統，參議員們爲什麼會覺得尷尬?讓我們來看一道填空題。課件出示。

(在參議員的眼裏，當總統的應該是 ;而不應該是 。)

　四、學習第二段：

1、鞋匠的兒子林肯當選爲美國總統，令參議員感到尷尬(指板書：尷尬)，正因爲這樣，於是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。(指板書：羞辱)

自讀課文第二自然段，讓我們先來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?

(1) 指名回答。

(2)指導讀：從他的話中，我們可以感受到什麼?誰來讀，讀出一種“傲慢”。

你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣?(嘲諷、譏笑、蔑視……)

(3)其餘的參議員態度如何?所有的參議員都——引讀：大笑起來。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何?(刺耳)你想對林肯說什麼?(回擊、以牙還牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，駁他個啞口無言;毫不留情。)

2、過渡：林肯是如何表現的?下面，就請同學們把這些句子找出來認真讀一讀，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力?在你感受最深的地方作簡單的批註。比一比在最短的時間內誰完成得最好。(師述：不動筆墨不讀書;把自己思維的火花及時記錄下來，養成習慣，受益無窮。)

3、品讀第一段話。

(課件出示：我非常……永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那麼好。)

(1)指讀。

(2)下面還有一組句子，誰再來讀一讀，比較一下兩組句子，有什麼不同?哪組好?爲什麼?

(3)三個“永遠”分別包含了怎樣的情感?(寬容對方的無禮;爲自己是個鞋匠的兒子而自豪;永遠懷念父親，尊敬父親。)

(4)激情：對這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統?(板書：寬容、謙遜)你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎?試試!齊讀。

(5)師述：通過剛纔大家的講述，老師眼前彷彿出現了這樣一位寬容、謙遜的總統。我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。

(6)啓發想象：當林肯說完這番話後，參議院一片靜默，當然也包括那位態度傲慢無禮的參議員，此時的他們在想些什麼?

(懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人;不問青紅皁白去羞辱人，太不尊重人了。)

4、品讀第二段話。

(1)在林肯回擊之後，這時，參議員們的態度如何?(指板書：靜默)

在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話(課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。)——女生齊讀。

(2)你們從這段話中聽出了什麼?

(貴爲名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達官貴人也不例外;因爲父親已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴爲總統，仍願爲他人服務;勤勞，是林肯跟父親相處時得到的最大財富。)——藝術，這是一種怎樣的藝術?(更應該理解爲勤勞儉樸、自食其力的做人準則。有人人平等的思想。)

(3)師：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話，那麼這段回擊則讓我們感受到態度的不卑不亢。不以自己是個總統而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。一起來讀讀這段話。

5、品讀第三段話。

(1)然後他又對所有的參議員說了什麼?指讀。

(2)聽了這番話，你又是怎樣想的?(只要在自己乾的一行中有出色的成績，就是偉大)

(3)林肯說到這兒，流下了眼淚。(出示“流淚”插圖)。文中有一幅圖，圖上就是林肯演講這段話時的情景，讓我們默默地凝視，看看他的動作，想想他的神情，來讀一讀這段話。師範讀，後齊讀。

(4)這時，參議員們的態度又有了怎樣的變化?(指板書：掌聲)

6、從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態度爲什麼會有這麼大的變化?同桌討論討論。(敬愛父親，敬重低層勞動者，仁愛、寬容的人格魅力)

7、激情：是呀，林肯總統正是憑藉自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實、真誠和平等的人格魅力打動了在場所有的議員們。讓他們的態度從尷尬變爲讚歎，從排斥變爲擁護。此時，他們的心中一定感慨萬千啊!怎能不叫人心生感慨呢?

練說：同學們，第四自然段最後有一個省略號，你認爲省略了什麼?(參議員的表現)假如現在留給我們一個想像的空間，你想說些什麼?(音樂響起，出示課件：說一說。)

8、引讀這三段文字。面對參議員的嘲笑，林肯這樣說——

對那位傲慢的參議員，林肯說——

對所有的參議員，林肯動情地說——

9、(出示課件)偉大的革命導師馬克思曾稱讚林肯是一位“達到了偉大境界而仍然保持自己優良品質的罕有的人物。” 他永遠是我們學習的楷模。

　五、學習第三段：

1、輕讀：找出表示林肯的地位的句子。(板書：美國最有作爲的總統之一)

2、(課件出示兩段話)：作爲美國最有作爲的總統之一，林肯曾強調——

3、林肯的兩句話表明了他什麼樣的態度?你是怎麼理解林肯的話的?

介紹南北戰爭。

(當時南方實行的是奴隸制度。380多萬黑人奴隸遭受奴隸主殘酷的折磨和壓迫，生活十分悲慘。如果國家分裂了，南方的奴隸主們將永遠的奴役黑人，永遠地把黑人當牛馬使喚呀。林肯能眼睜睜地看着黑人奴隸受苦受難嗎?四年中，他親自指揮作戰，領導政府同南北農場奴隸主進行了堅決鬥爭。1865年4月，歷時四年的南北戰爭終於以北方勝利而告終，國家的統一，使美國有了很大發展，林肯也成爲黑人解放的象徵)。

4、小結：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就，讓世界永遠記住了他的名字——齊呼：林肯。

　五、讀林肯紀念館的一段話：

現在，我們在讀這段話時，一定會有更深的感悟和體會，讓我們高聲朗誦，牢記這段話——(課件)師生齊讀：對任何人……

　　六、名言總結，結束本課。

最後讓我們在斯賓諾的一句名言中結束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)

課件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服!——斯賓諾

　　板書設計：

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲

林 肯：寬容、謙遜、以情動人、維護統一……

(美國曆史上最有爲總統之一)