七年級第4課時《鶴羣》同步練習帶答案

　　【七年級第4課時《鶴羣》同步練習】

第一部分：

1、解釋加點的詞語：

①悠然翱翔太空的美姿，實在無可言喻。

②我擡頭仰望，脖頸有些痠痛。

③蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵衆。

④迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖。

2、對文章內容理解有誤的一項是( )

A、文章前部分勾畫了鶴羣的飛翔的美，後部分刻畫鶴羣鬥爭中精神的美。

B、本文主要歌頌鶴羣團結協作共同抗敵的精神。

C、文尾刻畫的大鶴救傷鶴的事情是對鶴羣團結互助的又一次讚美。

D、本文再現了優勝劣汰，弱肉強食的畫面。

3、本文主要運用的描寫方式是( )

A、語言描寫　　B、動作描寫　　C、心理描寫　　D、環境描寫

4、“窗羣宛如暴風雨中飛轉的雲堆，飛速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼”中“光瑩瑩耀眼”的含義是什麼?

5、文中一共寫了鶴羣的兩次混亂，兩次混亂的原因是否相同，爲什麼?

6、文中鶴羣的叫聲大致可以分成幾種?

7、作者在記敘鶴羣故事時是側重於與鷹交戰的過程中，還是交戰之後?

8、讀完全文，請你寫一句最想跟鶴羣說?/font>話(不超15字)

　第二部分：

(一)

這隻鶴可能在方纔戰鬥中受了重傷的緣故，愈來愈落在夥伴的後面，似乎已喪失了繼續飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。

此刻鶴羣又一齊發出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。

隊列最前方很快翻身飛出兩隻健壯的大鶴，旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的夥伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像爲夥伴加油打氣，然而無濟無事，傷鶴虛弱地撲打着翅膀，愈來愈向下落去。

於是，竟然發生了意料之外的事，來救的兩隻大鶴，伸出長長的翅膀，從左右兩側靠近傷鶴身旁，將傷鶴扶上翅膀後，各自奮力扇動單翅，靜靜地飛回高空的隊列。

在這段時間裏，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回隊列。待傷鶴歸隊後，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空上升。

緩緩盤旋上升的鶴羣，愈來愈小。開始大小如麻雀，轉眼間又如蝴蝶，不久像飛蛾，最後小如蚊，空氣清澈如洗，一直可以辨認出鶴的體形。

過了一會兒，由圓形隊的'先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地變爲一縷細細長長的細絲。一路向北飛去。

9、請給選文加一個小標題(限五字內) 。

10、“旋即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的夥伴身旁”，能否將“精疲力竭”和“緩緩下墜”調換位置，爲什麼?

11、第一段中寫到“幾次緩慢地撲打翅膀”，第三段卻又寫到“傷鶴虛弱地撲打着翅膀”，這兩句話能否調換，爲什麼?

12、大鶴救傷鶴時，其他鶴在幹什麼?這說明了什麼?

13、“盤旋上升的鶴羣，愈來愈小”文中哪個句子寫出變化過程?

14、如果大鶴不救傷鶴，傷鶴會怎麼樣?

(二)

白鷺

⑴白鷺是一首精巧的詩。

⑵色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

⑶白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

⑷然而白鷺卻因爲它常見，而被人忘卻了它的美。

⑸那雪白的蓑毛，那全嶴的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌(　)，減之一分則嫌(　)，素之一分則嫌(　)，黛之一分則嫌(　)。

⑹在清水田裏時有一隻兩隻站着釣魚，整個田便成了一幅嵌在琉璃櫃裏的畫面。田的大小好像是有心人爲白鷺設計出的鏡匣。

⑺晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一咱嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?

⑻黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

⑼或許有人會感着美中的不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優美的歌嗎?——不，歌未免太鏗鏘了。

⑽白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裏的散文詩。

15、將“黑”“白”“長”“短”四個詞歸位於文中的括號中，正確的順序應是　　　　　　　　　　。

16、文中比喻、擬人運用精妙，試各舉一例。

17、“這是別的鳥很難表現的一種嗜好”中“這”指代的內容是什麼?

18、文中寫白鷺的外形美，爲什麼要提及白鶴、朱鷺、蒼鷺?

19、文中哪一段對白鷺的色彩和形態進行了直接描寫?

20、文章第七、八段是分別從什麼角度來寫白鷺的?

21、文章的開頭和結尾有什麼關係?

22、“白鷺是一首精巧的詩”一句話飽含了作者怎樣的感情?

　《鶴羣》答案

1、略　2、D　3、B　4、描寫了鶴羣戰鬥的姿態，暗含有讚美之情。　5、不相同，第一次是因抗擊蒼鷹襲擊而混亂，第二次因救傷鶴而混亂。　6、抗擊聲、鼓勵聲、哀叫聲　7、交戰之後，文章側重表現鶴羣的團結精神，交戰後鶴羣救助傷鶴，不讓它掉隊的過程更能表現這個主題。　8、略　9、救傷鶴　10、不行，兩詞是承接關係，只有先精疲力竭，才後下墜。　11、不行，這樣寫有程度逐步加深的作用。　12、在旁邊助威，說明鶴羣十分團結。　13、開始大小如麻雀，轉眼如蝴蝶，不久像飛蛾，最後小如蚊。　14、可能會死亡(其他答案也可)　15、長、短、黑、白　16、略　17、晴天的清晨……而它卻悠然。　18、這是用了對比映襯的手法，於比較中見差異，顯個性。　19、第五段　20、分別從靜態、動態兩個角度來寫。　21、互相照應。　22、飽含了作者對白鷺的喜愛與讚美之情。