七年級語文上冊第三單元知識點歸類（人教版）
一、應記住的基礎知識
1、文學常識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐遊雜記》。
②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，著名作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍鬚溝》。
③《夏感》作者樑衡，代表作有《新聞三部曲》，散文集《名山大川》《人傑鬼雄》等。
④《秋天》作者何其芳，現代詩人、評論家。
⑤《觀滄海》選自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天淨沙 秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝著名戲曲作家，代表作品有雜劇《漢宮秋》《青衫淚》等，散曲中以《天淨沙秋思》最爲有名，被譽爲《秋思之祖》。“天淨沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
二、注意下列加點的字的注音或寫法
朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)響晴(xiǎng)髮髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(ch?ng)欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng bó)
挑着(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鯿魚(biān)迸發(banɡ)
蟋蟀(xī shuài) 烏桕(jìù)寥廓(liáo)
枯涸(h?)清洌(lia)夢寐(mai)碣石(ji?)竦峙(sǒng)(zhì) 繁花嫩(nan)葉 呼朋引伴 抖擻(sǒu)精神 花枝招展 春華秋實春花秋月 閒情逸(yì)致 輕飛曼(màn)舞
三、課文內容把握
【春】
1. 朱自清先生原名自華，號實秋，
後改名自清，字佩弦。是我國現代文學史上著名的詩人、散文家、學者，他的作品文字質樸，蘊意深刻，有許多大家耳熟能詳的佳作傳世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》??
2.《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力;在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫卷，《春》是一曲讚美青春的頌歌。
3.課文分三個大層次
①盼春(開篇點題，總領下文)
②繪春 春草圖(報春) 春花圖(爭春) 春風圖(唱春) 春雨圖(潤春) 迎春圖(迎春)
③贊春 娃娃(新) 姑娘(美) 青年(力)
4. 主題歸納：作者用孩子般的心
靈，借孩子的眼睛對春天做了全面，精緻的觀察，抓住了春天的特點，準確，生動的描繪出江南春天特有的景象，抒發了對春天的讚美之情，表達了作者熱愛生活，積極進取，奮發向上的思想感情。
5.《春》的語言則簡樸、活脫、口語化。如寫草，“園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的”;寫花，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些語言都是從生活中提煉出來的，生動活潑，節奏明快，語短意豐，表現力強。作者爲了更好地描寫春天，還採用比喻、擬人等多種修辭方法，使春天形象化、人格化。
6. ①“春天像剛落地的娃娃，從頭
到腳都是新的，它生長着。②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。”
作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的;人類也應當踏着春天的步伐，去創造美好幸福的生活。
【濟南的冬天】
1.老舍 (1899～1966) 現、當代
作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來、非我等。滿族，北京人。出生於一個貧民家庭。長篇小說《老張的哲學》《四世同堂》《駱駝祥子》，中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》，劇本《龍鬚溝》、《茶館》
2.主題歸納：這是一篇優美的寫景
抒情散文。文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，描寫濟南的山，水，天，呈現給讀者一幅山清水秀，天藍的暖的動人冬景圖，抒發了作者對濟南的無限熱愛之情。
3.作者以自己的親身感受，通過和
北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無霧、無毒日的“奇蹟”“怪事”，突出它的“溫晴”，讚譽濟南是個“寶地”。“溫晴”是貫串全文的主線。下文描繪濟南冬天的景色都是緊緊扣住這一天氣特點來寫的。第2段用“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”一句過渡，轉到對濟南冬天山、水的描寫。
第3段寫薄雪覆蓋下的山。這一段圍繞“妙”字，突出“小”字(“小”是由“溫晴”決定的)，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，把各個細部的色、態、光一一展現出來。第4段再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，這是遠眺。第5段寫濟南冬天的水色。作者在描寫中融入了自己獨特的感受。第6段，作者以“這就是冬天的濟南”收束全文，點題，又扣住標題“濟南的冬天”。
4.描繪藝術：第一，運用色調的對
比烘托形象。第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特徵加以突出的表現。第三，精心設計景物和構圖，層層展現景物形象。第四，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗，產生身臨其境之感。
【古代詩歌四首】
①《觀滄海》是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了開闊的胸襟抒發了統一中原建功立業的抱負。
②《次北固山下》詩中詩人即景抒情，細緻的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發了旅途中的思鄉之情。
③《錢塘湖春行》這首七言律詩通過湖水，雲腳，早鶯，新燕，亂花，淺草，柳蔭，展現了一幅景色明麗，春意盎然，充滿生機的西湖早春景圖，抒發了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。④《天淨沙·秋思》是散曲作家馬致遠的一首小令，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達了遊子長期漂泊異鄉的
悽苦，惆悵之情。
四、本單元應形成的語文素養
1、掌握寫景的技巧：
①寫景要抓住景物特徵。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。②寫景要有合理的順序。《春》中的“春花圖”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。
③寫景要五官齊放。《春》中的“春風圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結合。“春花圖”中由“春花”聯想到
“秋實”;“春草圖”中由靜態的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結合、相映成趣。
⑤寫景要講究修辭。文中比喻、擬人和排比三種修辭的使用。
⑥寫景要講究生動、形象。《春》中的“鑽”“鬧”，《濟南的冬天》中的“臥”字。
2、品味優美的語言。
《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永。
品味詩文優美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內涵義、情感義三個方面進行。
五、應背誦的詩文提示
1、《春》需要熟練背誦。如：
①“一年之計在於春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
②沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。 ③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們向前去。
2、古詩文理解性默寫
①《觀滄海》中虛景描寫的句子或表現詩人博大胸襟的句子：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其裏。
②《次北固山下》中帶有自然理趣的句子：海日生殘夜，江春入舊年。
③《次北固山下》中表現詩人思鄉之情的句子：鄉書何處達?歸雁洛陽邊。 ④《錢塘湖春行》中借動物表現早春景
象的句子：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
⑤《天淨沙 秋思》中表現遊子思鄉之情的句子：夕陽西下，斷腸人在天涯。
3、古詩中四季：
春：幾處早鶯爭暖樹，
夏：接天蓮葉無窮碧，
秋：停車坐愛楓林晚，
冬：梅須遜雪三分白，
誰家新燕啄春泥。映日荷花別樣紅。霜葉紅於二月花。雪卻輸梅一段香。
