蘇教版三上《掌聲》導學案(附習題)
學習目標:
1、我會認:“症、姿、勢、鎮、緒、勵”等10個字。會寫:“願、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內心情感。
3、我能理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵,懂得要主動地關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。
4、我要抄寫最能讓我感動的句子。
學習重點:
我要感受英子在掌聲前後的變化。
學習難點:
我能通過語言和動作的描寫來體會英子的心裏變化
課時安排:兩課時
相關鏈接:“小兒麻痹症”是一種由病毒引起的急性傳染病,病毒經過口腔進入人體,通過血液循環而影響全身。症狀表現爲肌肉癱瘓,運動功能障礙。患有這種病的病人不能正常行走。
第一課時
學習目標:
1、我會認:“症、姿、勢、鎮、緒、勵”等10個字。會寫:“願、姿、烈、緒、普、鼓、”等13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。
2、我要正確、流利地朗讀課文。
3、我能感知課文內容。
學習重點:
我要正確、流利地朗讀課文。
學習難點:
我能感知課文主要內容。
學習過程:
一、 談話揭題,導入新課
同學們,在生活中你一定爲別人鼓過掌吧。今天讓我們一起走進《掌聲》這篇課文,看一看課文中的掌聲是爲誰響起來的?
二、初讀課文,掌握字詞,掃除障礙
1、我要把課文讀一遍,用學過的方法識記生字。
2、我要認識下列詞語:
掌聲、文靜、願意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、猶豫
注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、動聽、鼓勵
3、我要用喜歡的辦法瞭解詞語的意思。還會用“猶豫”一詞說一句話。
4、我要認真看老師示範下列生字,並能在練習本上寫幾遍。
鼓、勵、通、緒、烈、姿
三、熟讀課文
1、我要練讀課文,把難讀的句子多讀幾遍。
2、我要和同桌用喜歡的方式再讀一讀課文。爭取把課文讀得通順、流利。
四、感知課文內容
1、我不但可以把課文讀得正確、流利,還知道課文中的掌聲是爲___________響起來的,響起了____次。
2、通過課外查閱資料,我瞭解到得了小兒麻痹症的孩子不能 。
五、達標測評
1、看拼音寫詞語
zhǎng shēng yuàn yì zī shì lún liú
( ) ( ) ( ) ( )
chí jiǔ qíng xù jiǎng shù gǔ lì
( ) ( ) ( ) ( )
2、多音字組詞。
luò( ) diào( )
落 調
là ( ) tiáo( )
3、寫出下列詞語的反義詞。
猶豫——( ) 憂鬱——( ) 歧視——( )
第二課時
學習目標:
1、我能理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵,懂得要主動地關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。
2、我要體會人物的內心情感,有感情地朗讀課文。
3、我要抄寫最能讓我感動的句子。
教學重點:
我能通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。
學習難點:
我能理解課文內容,知道人與人之間都需要關心、鼓勵,懂得要主動地關心、鼓勵別人,也要珍惜別人的關心和鼓勵。
一、複習回顧
1、小組內聽寫生字。
2、我知道課文中響起了 次掌聲。
二、深入理解,體會情感
1、朗讀課文第二自然段,畫出課文中描寫英子神態、動作的詞語,想一想這些詞語的意思。帶感情的讀一讀。知道英子爲什麼猶豫。
(小提示:可以結合上下文、使用工具書,或者問問同學來理解。)
2、我們已經知道同學們兩次給英子鼓掌。第一次是在___________________的時候,大家是因爲______________________所以會給英子鼓掌。英子這時候最需要的就是鼓勵、理解、安慰啊。
當掌聲響起的時候,英子感動了,我要再把第2—3段讀一讀,體會這種情感。
第二次是在______________________________的時候,教室裏響起了經久不息的掌聲,這一次,同學們是因爲____________________所以給英子鼓掌。同學們想通過這經久不息的掌聲告訴英子_____________________________。
英子不但完成了這次演講,而且完成得很出色,同學們把肯定、表揚、讚賞送給了英子,那場面是多麼感人啊!我要再來讀讀這段話,
3、我能用幾個詞說以說英子原來是一個_____、_____、_____的孩子,後來成了一個_____、_____、_____的孩子。從英子的這種變化使我想到:_________________________________________________。
4、課文中有一些讓我感動的句子我要抄下來。
三、昇華認識
我能寫一句讚美或鼓勵的話送給我身邊的人:____________________________。