《航天飛機》說課稿及評課稿

　　【《航天飛機》說課稿】

各位老師上午好，今天我說課的題目爲《航天飛機》，下面我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說板書幾個方面進行說課。

　　一、說教材

《航天飛機》是蘇教版第五冊第六單元的一篇科學童話。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。通過學習這篇課文的學習，激發學生對於科學的興趣，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學爲人類服務的志向。

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”爲了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計瞭如下的教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.學會本課的9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.瞭解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：瞭解航天飛機的外形、特點及本領。

教學難點：明白每個人都有自己的長處。

　二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。

學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　三、說教學過程

1.創設情境，導入新課

教師談話導入，教師在ppt上出示普通飛機(左)和航天飛機圖(右)，提問：今天老師給你們帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎?左邊的是…..，右邊的是…….。

導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。

2.落實基礎，整體感知

首先，教師請學生藉助註釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如。這爲學生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。

接下來，教師請數位學生分段朗讀課文，(或者是聽範讀)，教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書文章脈絡。

3.研讀賞析

新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在教學中我讓學生自己充分的讀，是學生在讀中知，讀中悟。

學習課文第一自然段，我主要讓學生抓住重點的詞語，例如“一會兒”“爬升”“翻筋斗”讓學生感受到飛機的本領很大。再提問如果你是這架飛機，你心裏感覺怎樣呢?學生會回答：開心、高興、以爲自己了不起……從而引出：是啊，出示最後一句，再齊讀這一段，注意讀出飛機的開心和得意的。

學習課文的第二、三自然段

(1).這兩段爲本文的重點段落。第二，三自然段由學生自學，想想主要講了誰，它有什麼特點，你從哪些詞語或是句子中感受到?這裏可以四人一小組爲單位討論。

(2).教師提問：這兩個自然段主要講了誰?(航天飛機)它長什麼樣子啊?誰來告訴大家?(龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的尾機)通過“轉眼間”“無影無蹤”來體會航天飛機的速度之快。(板書：飛得快)通過與普通飛機對比來引出航天飛機飛得高。板書:飛得高。

(3).師：普通飛機不僅飛得快，飛得高，而且他的本領還很大，你們發現了嗎?出示：航天飛機的本領可大了┅┅。航天飛機的本領，真了不起!我們一起來誇誇他。各種方式的讀去感悟。

(4).設疑：航天飛機有這麼大的作用，是不是用不着飛機了呢?(不是)

飛機的作用是什麼呢?(載人、運貨、搶險。。。。。。)

小結：是呀，每個人都有自己的長處。

4.擴展延伸

要求：1、根據課文，對航天飛機進行自我介紹。

2、以飛機的身份介紹航天飛機。

3、以對話的形式來介紹航天飛機。(可以是飛機和智慧老人的對話，也可以是飛機和航天飛機的對話，還可以模仿課文《英英學古詩》向家人介紹航天飛機。)

選一個你喜歡的方式進行練習。

說板書：

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

大

19、航天飛機飛得高

飛得快

本領大

　　【《航天飛機》評課稿】

李老師執教的《航天飛機》一課讓我收穫很大。尤其是關於“衛星”這個詞語的理解。李莉老師採用衛星自述的方式引導孩子們認識衛星，富有童趣，孩子們興趣很濃。這種方式避免了科普知識的枯燥與難懂。以後在教學中，我也要多動動腦，讓枯燥的知識變得有趣味。

下面重點談談這節課給我留下的啓示。

一.生字指導能抓住重點。例如：陶老師在書寫“飛機”這個詞語時，強調了“飛”這個字的第一筆爲“橫折斜鉤”，“機”的最後一筆爲“橫折彎鉤”。這兩筆形似但名稱不同的筆畫，學生容易混淆。

二.詞語教學時，讓學生說出自己是通過何種方式理解這個詞語的，這種方法啓發了其他的同學，以後他們也會學習用各種方法記住詞語的。

三.朗讀教學時，讓學生加上自己的動作，便於學生更好地理解課文。

蘇教版小學語文第五冊《航天飛機》一課介紹航天飛機的有關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的最新成果。李老師在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。

一、播放錄像，導入情境中

李老師在教《航天飛機》一課時，我們一開始播放航天飛機在空中飛行的一幅動畫，學生一下子就被吸引住了，產生了濃厚的學習興趣。隨後適時聽錄音磁帶的對航天飛機的介紹，將學生帶入課文描寫的情境之中。

二、再現情境，弄懂關鍵詞

語文教學的重要目標是提高學生聽、說、讀、寫的能力。這些最終要落實到教學的實踐中。我們可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。如理解《航天飛機》第二自然段時，先讓學生劃出有關航天飛機重點句子讀一讀，再用多媒體演示航天飛機升空時的氣勢，看過之後讓學生暢談給人留下最深的印象是什麼?並讓學生結合自己的感受說說什麼是“一聲呼嘯”、“龐然大物”、“無影無蹤”。如果教師僅滿足於字面的解釋，學生往往就會感到印象不深，認識模糊。而當多媒體演示航天飛機的情景之時，特別是當航天飛機起飛的氣勢、飛行速度展現在學生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。

三、對比想象，激發發科學熱情

在教“智慧”兩個字時，教師啓發學生說識記方法後，自己邊說口訣“天天求知，日日進步”、“橫山上邊雙豐收，人民心裏樂悠悠”，非常形象地指導了寫字。