蘇教版三上《19、航天飛機》說課設計

　一、教材解讀

《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較爲淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對航天飛機的興趣，憑着這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學爲人類服務的志向。

　二、學生實態分析

本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家裏都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知慾;另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特徵，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易於對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。

　三、課程資源的開發與利用

1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的瞭解。

2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步瞭解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。

3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的興趣

　　四、教學目標

《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”爲了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計瞭如下的教學目標：

1、通過課文的語言文字，瞭解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。

2、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。

3、通過課外蒐集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。

　五、說教法、學法

爲了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》爲指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。

　六、課前準備

1、佈置學生蒐集飛機模型，瞭解有關飛機與航天飛機的知識

2、教師製作多媒體課件，並查閱有關航天飛機的資料

　　七、教學流程

　　一、初識普通飛機

教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，並介紹所瞭解到的有關飛機的資料。學生交流後，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的誇讚，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯繫“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什麼?他的心裏會想些什麼?引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。

　　二、感受飛機的心理變化，初步瞭解航天飛機

這樣一架自由安閒、得意洋洋的飛機，後來心裏發生了什麼變化呢?學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心裏很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那麼自以爲是，那麼悠閒自得，爲什麼現在是心裏很不自在呢?學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。

　　三、熟悉航天飛機(這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的.教學)

1、引出航天飛機後，繼續激發學生探究的興趣：那對於航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢?從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。

2、帶着自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫

航天飛機外形和本領的句子，反覆讀一讀並細細體會航天飛機的特點。

3、學生彙報交流

航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，並理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”;其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，並結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，爲學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。

航天飛機本領部分：

第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：

(1)抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。

學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對於航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。

(2)抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。

從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。

(3)體會航天飛機的非凡本領。

這裏可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅侷限於文本，爲了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的瞭解，教師在這裏可以提供一系列航天飛機本領的資料，並引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這麼大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領瞭解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地誇一誇自己嗎?學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。

　　四、正確熟悉普通飛機與航天飛機

認識到航天飛機的本領之後，追問學生：“現在你知道普通飛機心裏不自在的原因了嗎?”引導學生想象：這時的普通飛機心裏會想些什麼?再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯繫自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今後面對如此的狀況自己怎樣去面對。

最後我還設計了課後的自主作業，一是爲航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。

　　八、板書設計

板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。

外形奇異

19、航天飛機 飛得更高

速度更快

本領更大