《香港，璀璨的明珠》教案（人教版三年級語文上冊）

　　學習目標

1.能借助拼音讀通讀懂課文。

2.有感情地朗讀課文，體會的璀璨的明珠內涵。

3.瞭解香港的歷史與今天，培養學生愛香港、愛祖國的情感。

4.學習收集資料。

　　課前準備

1.蒐集與香港有關的文字、圖片。

2.師製作香港風光課件。

　　一、激趣導入——揭示課題

同學們，老師請你們聽一首歌，(播放《東方之珠》)。 聽過這支歌嗎?歌中的東方之珠指的是哪?(香港)今天，我們一起學習 24*香港，璀璨的明珠 課前同學們都蒐集了資料，誰能說說，你對香港有什麼瞭解?

生：我知道香港曾經是一個小漁村，現在是國際化的大都市。

生：我還知道香港是購物者的天堂……

生：我知道香港在1997年7月1日迴歸。

師：是呀，被英國殖民者侵佔了百餘年的香港終於在1997年7月1日回到了祖國母親的懷抱，這是一個令人激動和難忘的日子。

現在的香港已成爲國際化的大都市，著名國際金融中心、貿易中心和自由港。今天，我們就跟隨課文，一起走近香港，來了解這顆璀璨的明珠。

　　二、預習與自學──讀通課文

師：請同學們打開課本94頁，這是一篇略讀課文，我們先看導讀提出哪些問題?(指讀、交流)，請同學們帶着導讀提出中的問題“課文中從哪幾個方面介紹香港的?”;(出示)用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不會字的這麼辦?

　　三、討論與交流──讀懂課文

交流自讀收穫 ：師：課文中從哪幾個方面介紹香港的?師相機板書：萬國市場、美食天堂、旅遊天地、燈的海洋……

師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎麼知道的?

生：可以抓住文中的重點句子知道的。

(師：誰能找到每個段落的重點句子?

生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………描寫旅遊的重點句子是第四自然段的：…………描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………

師：你們都是這麼認爲的嗎?這個單元的訓練重點是就是圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。你們真會學習。)

　　四、合作學習——學習課文

你對解香港的哪一方面最感興趣呢?你就學習哪一個段落。你想怎樣學習?老師建議你：(出示)先讀一讀，畫一畫，這一段的中心句。再讀一讀，想一想，圍繞着中心句主要寫了什麼?最後與你的同伴交流交流。請同學們四人一組合作學習。

師：誰願意向大家交流你的學習收穫?

生：我對香港的“萬國市場”最感興趣。中心句是……圍繞着它分別寫了……

師：說得很好。大家想看嗎?(播放)那誰願意在給大家讀讀這一段?

生：我對香港的“美食天堂”最感興趣。中心句……圍繞着中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

師：那這麼多的美食到底都有什麼呢?同學們想不想看看?出示多媒體。看後你想說些什麼?所以他被稱爲“美食天堂”我們大家一起讀好嗎?

生：我對香港的“旅遊勝地”最感興趣。中心句……圍繞着中心句向我們介紹了……(誰還有補充嗎?)

師：海豚和海獅的表演，那多有趣呀，想不想看看他們的表演?(播放多媒體)這麼好玩兒、精彩的表演吸引着世界各地的遊客，所以他真是旅遊勝地呀!我們再來讀一讀這一段，好嗎?

生：我對香港的“夜景”最感興趣。中心句是……圍繞着這個中心句作者都寫了……體會到什麼?

師：你們想不想看看香港的夜景呀?(指讀課文，播放多媒體)

這麼美麗的景色，你們想讀嗎?誰願意來讀中心句?其餘的同學來讀分述的句子。(1)男同學讀中心句，女同學讀分述的句子。(2)老師讀中心句，同學們讀分述的句子。

教師總結：這篇課文作者從購物、美食、旅遊向我們介紹了香港，我想，凡是去過香港的人，都會由衷地發出讚歎，(出示課件)齊讀：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。再讀：讀出讚歎。課文爲什麼會給我們留下這麼深刻的印象呢?那就是因爲作者緊緊圍繞着中心句，從不同方面把內容寫具體。

　　五、拓展延伸，仿(說)寫練習。

師：其實我們生活中的很多方面都可以用這種方法進行描述。下面我們就來進行圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體的小練筆。

下面，你可以任選其中的一句話，或自己編一箇中心句，圍繞中心句，從不同方面把內容寫具體。1)大課間的時候，我們的操場真熱鬧啊。2)我的家鄉是個美麗的地方。

同學們先想一想，在與同桌之間說一說。(2)指名說。(3)動筆寫。(4)全班交流。

或師：通過課前預習和這節課的學習，相信大家對香港有了更多的瞭解，那麼：你想對香港說些什麼?(出示：香港，我想對你說)

　　六、全文總結。

同學們，今天，我們不但走進了香港，瞭解了香港，還學會了圍繞中心，從不同的方面把內容寫具體的方法，真了不起。如果你還想了解香港的其他方面，課後繼續查找資料，我們將舉辦香港資料展。